立德树人与计算机教学案例,立德树人教学案例

立德树人教学案例

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抓实立德树人这根线抓实立德树人这根线————实现中国梦教育梦实现中国梦教育梦宜良县匡山小学 杨坤现代社会竞争越来越激烈，家长们对孩子的管理也越来越少，认识学生、了解学生、关爱学生的任务，就都加在了一线老师的身上。在新接的班级中，有好几个特殊的孩子，他们有着不同的情形，这就是很大的挑战。因此，对于他们就必须因材施教，用心去倾听他们的心声，真正做到立德树人。 所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。班主任想做到立德树人，简而言之，就是班主任首先要做到树立德业，注重自身品行修养的形成和职业道德的履行。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。光阴似箭，弹指间我从事小学教育教学工作已有七年时间了，我清醒认识到：要想做人民满意的教师，必须不断提高自身师德修养，与时俱进，不断提高教育教学质量。尤其在社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益活跃的大背景下，不仅育人与教书的位置发生了维妙的变化，而且对教师的素质也提出了更高的要求。师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。我校全面加强师德师风建设的同时，进一步优化德育队伍，提升班级文化建设成效。我班有个学生叫周瑜，2014 年我担任了此生的数学老师。发现他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连简单的计算也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。班上的老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了四年级，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在她这里学习，她一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。打电话向他的家长了解情况。原来父母常年在外开餐馆做小生意，根本忙不得回家管他，一个月最多回家一两次，他是托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，也没有什么经历管他。与家长的交谈让我心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差，家里打算让他念完小学，就让他辍学！我劝了两句，父母的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”听了这些话，她的心情分外沉重，难道她们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，她就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心。每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，她抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。有次下雨天，他错过了公交车，我连忙开车送他回家，这时我看见了他眼中悬挂的泪花。另外，我经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，她组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！慢慢的他脸上泛起了幸福的红晕。 其次，我与班主任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，11 岁的孩子，跟着奶奶生活，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……她们抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，她们也没有忽视。在数学课上的一次三位数乘两位数的计算练习中，这个沉默的男孩居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些计算你全对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，她始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。这样一直坚持下去。2014 学年期末考试他终于取得语文 71 分，数学 68 分的成绩。分析：爱心与赏识是实现周瑜同学成功转化的两大支柱。1、奉献爱心，增其自信。近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名小学教师，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。 2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，她们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。爱心与赏识，转变了周瑜同学，也给我带来了无限的欣慰与快乐。通过对这个学生的教育过程，我明白了学生需要的不是老师的打骂，他们需要的是真诚的微笑，疼爱的目光，只有这样，他们才会感到无限的温暖，才会真正明白老师的良苦用心。 “立德树人，润泽生命，育人为本，德育为先”，把立德树人作为教育的根本任务是我们工作的信念和追求，也是我们的态度和决心，在我校领导的正确领导下，我用心、用情将“立德树人”文化工程做好、做实。2016 年 12 月 关 键 词： 树人 教学 案例

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