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怎样撰写教育教学案例

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。那么，怎样撰写教育教学案例呢?下面是小编收集整理的撰写教育教学案例的相关内容，希望对您有所帮助!

1.撰写教育教学案例的思想准备

要写好教育、教学案例，首先要求我们增强问题意识和案例意识。

所谓增强问题意识，就是要做有心人，善于随时敏锐感觉和发现教育、教学工作中的问题，并从实际出发，想出和实施解决问题的办法;而不能对明明存在的各种问题麻木不仁、视而不见。

所谓案例意识，主要是善于总结经验，善于从理论与实践结合的角度反思问题解决的过程，并有及时撰写成案例的自觉性和积极性。

2.教育教学案例的格式。

从内容进行分析，所有的教育教学案例都应该具备以下的格式：

(1)案例都有标题。教育教学案例的标题一般有两种方式：一种是以主题确定标题，如《为课文改写结尾》，《化解学生对学校生活恐惧》，等等;一种是以事件确定标题，如《哄堂大笑以后》，《当发现获一等奖的作文是抄袭之作》，等等。

(2)案例都有背景。安全都是事件，任何事件都有发生当时的背景。写清楚背景可以帮助阅读案例的人了解事件的起因和发展。

背景有间接背景和直接背景之分。间接背景和事件的发生有关，但关系并不密切;直接背景则与整个事件的发生、发展、演进有密不可分的联系。如撰写某校发生的一个案例，先介绍这个学校的历史、概况，这就是间接背景;再介绍教的是语文，教的课文是《项链》，这篇课文以前也教过，但在这次教学中遇到了一些新的问题，所教的学生主要来自什么地方，情况如何，这些是直接背景。间接背景和直接背景在撰写案例时都是必要的，因为这个案例不是写给自己看的，而写给别的教师看的。如果案例只在校内交流可以不写间接背景，要与校外交流写要，这在某种程序清间接背景就很有必要。在教师培训中，让受培训的`教师了解案例的间接背景尤其重要。因为背景不同处理问题的方法可能完全不同，写清背景有助于让人了解你是怎样做到因时、因地制宜处理问题的。

(3)案例都有问题的出现。写完背景就进入正题，进入正题后，首先要写清问题是怎么发现的。所谓问题的发现，就是交代清楚与事件有关人物、时间、地点和起因。如《当发现获一等奖作文是抄袭之作》，就要讲清在一次作文评选活动呈个同学的作文立意高远，文笔流畅，感情充沛，被老师同学一致评为一等，但第二天有同学揭发这篇作文完全是从一本杂志上抄来的。写清问题的发现非常重要，这在某种程序上决定了一个案例的成败。

(4)案例都有主题。一般说来一个案例只反映一个主题，所有的材料都应围绕这个主题进行取舍、加工。如《怎样理解对学生一视同仁》，始终实、取舍材料，确定说略和进行反思，给人一种明确无误的启发。

(5)案例都有问题的解决。这一部分要写得非常详细，不能略写。要详尽地叙述自己是如何分析产生这一问题的原因，如何一步一步设法解决这一问题，解决过程中有哪些反复，自己有哪些内在的心理活动，有关人物有哪些反应，等等。问题的解决是案例的重点。

(6)案例都有问题解决后的基本成效。这部分可以略写，以简明的语句讲清问题解决的程度和结果，解决后取篮子哪些具体成效。一时还没有取得成效的事件也可以写成案例，但必须有自己对解决这一问题的设想，不能只是写出问题而没有分析和设想。

(7)案例都有讨论与反思。探讨自己在处理这个问题时，哪些方面是比较成功的，哪些方面还有待于进一步改进，现在还存在哪些问题，下一阶段准备采取哪些措施进一步解决遗留问题。反思通过这一事件得到了哪些启示，是对整个事件进行的一次再梳理，是把对这一事件的感性认识逐步上升到理性认识的重要过程。这个环节决定因素了案例的理论含量，撰写案例时要认真对待。

(8)有些案例中还有附录。一个事件的某些材料非常生动，但内容较多，如果写在案例当中，可能会显得比较冗杂。这就可以作为附录放在案例之后。附录不是必须的，是否需要视情况而定。

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