高中计算机教学工作计划,高一信息技术教师教学工作计划

高一信息技术教师教学工作计划 一、课程标准 让学生初步掌握利用电脑进行信息处理的几种常用方法，对其过程与基本特征有一个初步的认识。

二、内容分析 课程标准对于本节的定位在体会、体验与了解。体验信息编程加工解决问题的基本过程，初步认识程序代码，了解信息编程加工的内在机制。'信息的编程加工'是《信息技术基础(必修)》第三章第二节的内容，共1课时。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与程序设计》模块作一个铺垫。本节内容主要有程序代码的初步认识、信息编程加工的一般过程(分析问题、设计算法、编写代码、调试运行)，了解信息编程加工的内在机制。教材中主要通过一个'描点法'绘制函数图像的简单实例，通过对信息编程加工整个过程的体验，让学生了解信息编程加工的内在机制，培养学生进一步学习程序设计的兴趣。由于'描点法'绘制函数图像需要学生有一定的数学基础，所以在选择实例中我加入了一定的游戏环节，使用'猜数游戏'，更加贴近学生生活，激发学生兴趣。

三、教学重、难点 重点：信息编程加工的过程 难点：信息编程加工的内在机制及游戏环节的合理穿插。

四、教学对象分析 本课的学习对象是高一年级学生，思维活跃，求知欲旺盛，具备一定的文本、表格信息加工等知识与技能。有部分学生在生活、学习中接触过一些程序设计的知识，体验过使用计算机程序解决问题的过程，但大部分学生对信息编程加工的一般过程没有经历，对于信息编程加工的内在机制不甚了解，对程序代码存在着神秘感，自身感觉很难。

五、教学目标 知识与技能 1.程序代码的初步认识; 2.了解信息编程加工的内在机制; 3.了解信息编程加工的一般过程。

过程与方法 通过合理穿插益智游戏环节--'猜数游戏'简单实例，使学生在游戏中很容易归纳出信息编程加工的一般过程和方法。

情感态度与价值观 1.亲历计算机程序解决问题的过程，体验计算机程序设计的独特魅力，感受代码的'力量'。

2.提升学习选修课程《算法与程序设计》的兴趣。

六、教学策略 本节课在教法上主要采用了任务驱动+游戏配合的教学方法，设计了四个任务，由浅入深、由易到难，在任务设计中充分考虑到学生差异，具体如下：

任务一引导学生根据问题，分析问题，找出解决问题的方法和步骤; 任务二让学生调试程序、尝试修改代码、调试运行程序，归纳出信息编程加工的一般过程; 任务三尝试通...

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