c语言黑白棋程序设计报告,C语言课程设计报告--黑白棋.doc

C语言程序设计 课程设计

题目： 黑白棋

课程设计(报告)任务及评语

学 号学生姓名专业班级程序设计(报告)题目黑白棋程序设计(报告)任务

程序设计的任务与要求：

(1)掌握C语言编程的基础知识。

(2)较熟练地编写C语言应用程序。

(3)了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。

(5)联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。

(6)通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能力都有一个很大的提高。

(7)通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。

课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计报告。

指导教师评语及成绩

成绩： 指导教师签字：

年 月 日

目 录

第1章 课程设计的目的与要求1

1.1 课程设计目的1

1.2 课程设计的实验环境1

1.3 课程设计的预备知识1

1.4 课程设计要求1

第2章 课程设计内容2

2.1程序功能介绍2

2.2程序整体设计说明2

2.2.1设计思路2

2.2.2数据结构设计及用法说明3

2.2.3程序结构(流程图)4

2.2.4各模块的功能及程序说明6

2.2.5程序结果6

2.3程序源代码及注释6

第3章 课程设计总结15

参考资料 16

第1章 课程设计的目的与要求

1.1 课程设计目的

本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力1.2 课程设计的实验环境

硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言

1.3 课程设计的预备知识

熟悉C语言及C语言开发工具。

1.4 课程设计要求

1. 分析课程设计题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用. 设计完成后提交课程设计报告2.1程序功能介绍

本游戏只有在可以吃到对方棋子的方格里落子吃子规则：采用夹吃的原则，左图用红色标记的是黑方可落子的位置。当黑方落子之后，则夹在两黑子中间的白子都将变为黑子。右图是落子后的棋盘布局，蓝色标记的是白方可落子的位置。夹子的方向包含：水平、竖直、斜对角1．点击“新游戏”，将从新初始化棋局。

2 ?打开游戏存档，默认是.bwc文件

3．??保存当前游戏，默认扩展名为.bwc

4．??后退一步，即悔棋

5．?前进一步，只有在前面的操作存在后退的基础上，该按钮才有效。

6“与或图”按钮，当选择与或法与电脑博弈时会显示与或图7．点击设置按钮后，会出现以下对话框，可以修改设置，点击确定按钮后生效。整体设计说明2.2.1设计思路

从程序表面看，这是一个二维平面图，所以数据用二维数组来表示，数组两个下标可以表示棋盘上的位置，数组元素的值代表棋格上的状态，共有三种情况，分别是0代表空格，1代表白棋，2代表黑棋。这样程序的主要工作是接收棋手按键操作，棋手用Up、Down、Left、Right控制光标移动，回车键表示落子。如果无棋可走则显示停步信息。一旦接收到回车键或空格键，说明棋手落子，先判断是否是有效位置，也就是说已经有棋子的位置不能重叠落子，然后再判断该位置能否吃掉对方的棋子(根据黑白棋的游戏规则，只能将棋子落子能吃掉对方棋子的位置上)，如果条件满足则在该位置落子，落子时执行这样几个步骤，先调用画棋子函数，将棋盘的相应位置上画上棋子，再调用吃棋子函数，将对手的棋子变成自己颜色的棋子，然后根据吃掉对手棋子的个数，给自己加上相应的分数和给对手减去相应的分数，再将数组中的相应元素赋值，标志该位置已经落子，最后将落子的权限交给对手。

2.2.2数据结构设计及用法说明

在主函数中，通过调用绘制棋盘、棋手对战，判断棋盘变化、改变棋子颜色等函数的调用来实现主函数的相应的功能

绘制棋盘和初始棋子

rawQp

棋手对战 playtoplay

判断棋盘变化(能否分出胜负)

QpChange>

计算棋手的成绩

输出胜利者信