大学计算机应用能力训练,大学计算机应用能力培养的探索与实践

摘要：本文分析指出了高校计算机教育存在的问题，强调了大学生培养计算机能力的重要性，提出了大学生计算机能力培养的措施。

关键词：计算机应用；计算机教育

中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 21-0000-01

The Research and Practice of College' Computer Application Ability Cultivation

Liu Fei

(The Central Institute For Correctional Police,Baoding 071000,China)

Abstract:The paper was pointed out that university computer education existed many problems,And the importance of cultivating college students'computer ability was emphasized.Finally,measures of college students'computer ability training was put forward in this paper.

Keywords:Computer application;Computer education

一、引言

在充满挑战和希望的21世纪，我国将完全融入世界经济。我国的现代化建设急需一批具有丰富的现代化科技知识、有创新意识、充满活力、能够独立解决实际问题的复合型人才。如何针对高校中不同专业的学生，进行有效的计算机基础知识教学，提高教学效果和教学质量，教育者必须对传统的教育方法和手段进行改革，建立计算机辅助教学平台，培养学生的计算机能力。

二、高校计算机基础教育存在的问题

(一)课程的内容和教法不适应高校学生

一般情况下，计算机基础课程是在第一学期开，课程的主要内容有windows操作系统、网络基础、Office办公软件等，但是随着中小学素质教育的全面展开，高校学生的计算机基础知识不再是零起点，但是由于农村计算机的教学基础条件较差，计算机课程形同虚设，所以大一学生的学习能力和动手能力差异较大。对于基础差得学生，实验和理论的脱节使得不能掌握基本的操作和应用，对于基础好的学生，存在厌学情绪，所以课程的教学效果比较差。所以现行的教学方法无法激发学生的学习兴趣，更不能培养学生的创新能力和自学能力。

(二)缺乏良好的计算机课程体系

有的高校中在第一学期中同时开设《计算机文化基础》和《C语言程序设计》，这样引发了一个问题，由于好多学生没有基础知识的铺垫，在学习C语言遇到很多问题，有的学生甚至对二进制、内存等基本概念不了解，所以在学习C语言时存在很多困难。学生在基础文化课程中会重复将讲解这些知识，所以课程并行开设导致课程之间的脱节和重叠。所以对计算机基础课程的教学方法、教学体系等方法进行改革研究是非常有必要的。

三、大学生计算机应用能力培养的重要性

当今社会的计算机应用人才队伍中，计算机专业出身的计算机专业人才并不占绝大多数，非计算机专业的学生毕业后渗透到社会的各行各业中，他们除了具有专业知识外，还要具有利用计算机解决本专业内的领域问题的能力。高校是高层次人才的培养基地，要向社会培养高级的应用型计算机人才，不仅要把熟练操作计算机以及具有使用计算机解决实际问题的能力作为计算机专业学生的专有技能，还要把这个能力推广到计算机的基础教育中，让计算机成为一个大众化的工具。

四、大学生计算机应用能力培养的改革措施

(一)打造高水平师资队伍建设

加强计算机基础教学工作，需要培养一支高水平的计算机基础教学师资队伍。学校可以定期举办校内或者校际之间的教学法交流会或者讲座；定期举办基础教学教师进修班，不断更新知识，掌握最新教学理念；鼓励年青教师攻读高学历，丰富自己的知识水平，开阔视野。通过推行以上措施来提高教师水平，满足不同专业学生学习计算机知识的需要。

(二)加强计算机基础课教学

针对计算机教学特点，建立一套完整、层次分明的教学体系：计算机文化基础教学、计算机技术基础教学、计算机应用基础教学。同时增加课程设置的灵活、多样性多样性，更多开设计算机专业相关选修课，满足不同层次学生的需求。

(三)加强计算机语言的学习，培养学生解决实际问题能力

计算机语言学习能够使学生掌握一定的程序设计的基本思想和方法，但是利用设计程序解决实际问题，才是最终目的。在计算机语言的学习上，通过解决实际问题培养其程序设计思想和良好的程序设计习惯，引导学生独立探索解题思路、算法设计、编程构思等。在课程设计教学中，针对不同专业类型进行选题，在设计过程中要精心指导，激发学生创新积极性，并对设计成果要进行认真总结和现场演示，激发学生学习热情。

(四)充分利用网络资源

构建一套完整的网络化教学体系，整合各种资源营造一个良好的网络计算机学习环境。在学习过程中，学生于老师之间的交流应该鼓励以E-mail、BBS等方式进行。同时，充分利用校园网的落的优势，建立相关的学习辅导网站，提供一个学生和老师的交流平台。教师制作的多媒体课件、教学计划、实验素材等放在这个平台共享，供学生使用；学生也可以及时通过系统，讲学习效果反馈给老师，便于老师及时有效的提供指导。

(五)改革考试方式、方法

目前，先进的网络教学平台和考试系统被越来越广泛的引入到计算机教学当中去，上机操作，系统随机抽题，系统评分等彻底改变了传统考试模式，既保证了考试的公平、科学性，也通过上机实践增加了学生的实际动手能力，提高学生的动手积极性。

五、结论

计算机应用技术成为各个学科广泛应用的重要工具，计算机的学习有助于培养学生勤于思考、勇于创新的特质。计算机基础教育需要有高水平、勇于奉献的教师队伍，注重基础教学，创新教学方法，发挥网络优势，改革教学、考试模式，培养学生学习兴趣，提高学生的计算机综合应用能力，增强学生社会竞争力。

参考文献：

[1]李建."计算机公共基础教学"的困惑与对策[J].福建电脑,2006,4

[2]尹志军.关于高校计算机教育改革的思考[J].教育理论与实践,2006,26:6