高德地拖缩放怎么保证中心点不变_那些小时候拼命上补习班的孩子，后来都怎么样了？...

一直上补习班的孩子

如果是30年前，可能上学的孩子们对课外补习都没什么概念。

一是当时市场本身没有那么多的补课资源，二是多数人没有这么强烈的补课意愿，所以当时参加课外学习的人，还不算多。

不过现在，一切都不一样了。

一方面，课外补习市场资源丰富，不用说整体补课市场了，就是单一的一门学科，都能支撑起一个上市公司。

另一方面，为了提高成绩，不管主动还是被动，也确实有越来越多的家长和学生，参与到了课外补习中。

那么，这些从小到大，要么在上补习班，要么在去补习班的路上的孩子们，长大以后会是什么样呢？

虽然我们一些家长，包括笔者(超人爸爸)都不在一线，没有一手的调查数据，不过，得益于现在的快捷资讯时代，有人帮我们做了总结。

“呆萌”的孩子们

我关注了好几位学校的老师，以及经常思考、写文章的家长，也从他们那里学习到了不少东西。

前几天，有两位老师都提到了补习班的事，碰巧的是，他们都是重点中学的班主任，还都是教物理的，他们的观点，应该是比较有代表性的，我们一起来听一听吧。

第一位班主任说，她现在教高三，学生都是00后了，也基本是从小上补习班的一代人了，这些孩子比较统一的特点，是“呆萌”。

呆萌这个词，形容小孩可能还不错，但是形容高三的学生……怎么都有点感觉怪怪的。

用“呆萌”形容高三学生，原因在于，这些学生普遍缺少灵气，甚至有点老气，而且，这不是当事老师一个人的结论，而是和周围很多同事经常交流，得出的共识。

这些学生们还有的一个典型表现是，这位老师有时候是因为不小心，把知识点、或题目讲错了，或者有时候故意设计一些错误讲给学生，但可惜的是，学生们根本没有反应。

学生们要么是没有勇气去质疑老师主动或被动制造出的错误，要么是早就已经习惯了老师的讲述，或者可以说是老师单方面的“灌输”。

他们早就没有了主动思考的习惯和动力，甚至，可能连主动思考的能力都没有了。

这位老师和其他同事探讨后，认为主要原因是：这批孩子是被辅导班“喂”大的新一代。

这些学生，对于老师讲、学生听，补习班、超前学、多刷题这样的路径太熟悉了、太习惯了、太依赖了，他们知道这条路速度最快，得分更高，久而久之，变得只会走这条路，别的路都不会走了。

成绩虽然比别人好了，考分虽然别别人高了，在高考前也累计了一定的竞争优势，但是，有所得必然有所失，这么猛烈地上补习班、超前学和刷题，怎么可能没有代价呢？

命运馈赠的礼物，早已暗中标好了价格。

这句很流行的、被很多人引用的话，虽然用在这里不是那么贴切，不过也能多少说明些问题。

想要得到，就得付出，这个付出，可能是你的努力，也可能是要失去的一些东西，需要承受的一些代价，只是看，你愿意不愿意这么去做。

不上补习班行不行呢？

这是另一个老师提出的问题。

他说，大家都这么上辅导班，家长其实也有一部分责任。

假设一种极端的理想情况，如果所有的学生、家长都不报补习班，那会是一种什么样的状况？

可以说，和现在绝大多数人都上补习班的结果是一样的。

大家都上，不少人成绩都会提高，录取分数也会随之水涨船高，大家都努力了，都付出了更多的时间和金钱，还累成狗，除了养肥了补习班，供出了几个上市公司，学生、家长什么也没得到。

如果大家都不上，那么这个因为上补习班多出的分数加成，大家都没有了，录取分数也没有提高，大家也少花了钱，少花了力气，岂不美哉？

所以，如果所有家长都不让孩子上补习班了，大家不都清静了，费那么多事干嘛？

话说的倒是不错，问题在于，根本没法实现。

这种情况之所以被称之为“理想”，就是因为要所有的家长都遵从“不上补习班”的约定，且不说这个约定怎么建立起来，就算建立起来，怎么保证所有人都能一直遵守？

之所以搞成现在这个样子，不就是因为刚开始有人打破了平静的默契，开始超前学、上补习班了，从而造成越来越多的人跟风，最终演变成全民补习吗？

当一两个人站起来看电影的时候，还好说一些，但现在已经所有人都站起来了，想要劝他们都坐下，并且保证以后都不再站起来，这个难度，已经几乎是不可能的了。

虽然猛烈补习，会有前面说的一系列反作用和代价，但是很多人其实并不在乎这样的代价，而且很乐意去承受。

在网络上比较火的说法，“你们去搞素质教育吧，我只想上清华北大”，不就是这种心态的真实写照吗？

就是苦了一些被动卷入的家庭，不想加入这场“教育军备竞赛”，但又由于身处其中而不可得。

有没有解决方案？

最后，第一位班主任也给出了一些解决的建议，诸如从小鼓励孩子探索、多做体育锻炼、尽量少上补习班等。

但其实，只要一些家长心态不变，只要补习班给到位，给得足够多，这几条建议都会成为浮云。

作为一个家长，我倒是觉得，需要父母们充分认识到适量补习的作用，以及过量补习的危害，做好权衡。

毕竟，考入大学之后，仍然有很长的路要走，而且，这时候可没人再给你灌输了，多数时候是要依靠孩子自己的。

我个人思考的几点，和大家分享一下：

1.家长尽可能拖延孩子上补习班开始的时间，能拖到什么时候算什么时候，越晚越好。

开始的越晚，孩子受补习班“套路”的影响时间，就越少。

2.尽可能地少上补习班。

家长可以和孩子一起学习，或者帮助他学习，哪怕打个下手，整理整理知识点、错题本，启发他自主思考等等，都是好的。

不要有什么问题都想着“一补了之”。

3.给孩子留出一些空余的时间。

现在基本上很多孩子从上初中开始，基本都被作业和补习班填满，没有一点休息的时间，这种情况是非常不利于高效学习的。

成人加班时间长了，脑子也会一片空白，思维变得迟钝，相信不少人都体会过。不要认为孩子休息就是浪费学习时间，休息是为了更好的出发。

结语

对于对补习班有执念的家长，我也见过一些，对他们来说，一些劝解，诸如“缓一缓”、“晚一点”、“少一些”，他们是完全听不进去的。

所以，也能看出，第二位老师说的“大家都不上补习班，岂不美哉”，这个方案实施的困难程度。

当然，每个孩子最终上几个补习班，上到什么程度，其间的利弊如何权衡，取决于每位家长的态度。