一般将来时语法课教案_教资面试教案模板来了！

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2019下半年笔试成绩将会在12月10日公布

一般来说

笔试成绩公布的当天就可以开始面试报名了

考试时间：2020年1月4日-5日

离面试报名还剩8天！

教资面试的流程、穿着、板书都已经给各位讲过了，今天给大家带来的是教案的写法，很多考生觉得教案自己看得懂不就好了吗？干嘛还要这么仔细的对照模板去写？

第一，教案在在试讲结束之后是要上交的；第二，一份好的教案可以让你在试讲过程中思路更清晰。

教资面试大纲一览教资面试应该穿什么？如何写好板书？8个万能模板

那么教案到底怎么写呢？

0 1    备课   

1. 思考和审题(第1~2分钟)

很多考生抽到题目之后，会有一段时间不知道要干什么。这个时候要打起精神来，仔细的审题，看一下答题卡的具体要求。

除了“试讲在十分钟内完成”之外，试讲题目还有其他要求，比如：“要详细讲解XX知识点”，“有适当的板书设计”，“设计互动环节”，“提问设计要有启发性”等要求。所以在设计教案之前，需要对于这些要求进行思考，如何在试讲时加入这些要求。

2. 撰写教案(第3~10分钟)

教案内容并不作为面试考核依据，所以在写教案的时候，可以适当简略书写，自己理解就好。如“知识与技能目标”“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”。

0 2    撰写教案   

1.教学目标+重难点(第1~3分钟) 

教学目标跟重难点渗透于整个试讲过程中。知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。这一点很多人在写教案时会忽略，觉得反正试讲当中不用讲出来就不用写了，还能节约时间。

其实这一点是万万不可以的。没有明确的教学目标和清晰的重难点确定，试讲是很难凭空展开的，而且，在答辩环节考官经常会针对教学目标以及教学重难点展开相关的提问。所以在写教案的时候多思考一下，也有利于后面答辩环节的问题解答。

2.导入(第3~4分钟)

找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语挑重点写出。以小学数学《分数的大小比较》为例，导入时想要说的话是：

“师徒4个人去西天取经，走到火焰山的时候，被太阳晒的又热又渴。一个卖西瓜的走过来，他们买了一个大西瓜。唐僧说：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。猪八戒挑了1/5的西瓜，他高兴地说：我肚子大，得吃大的!小朋友们，你们说猪八戒选对了么?那么今天就让我们一起来看一看猪八戒选对了没有。”

教案上可以写：故事导入，猪八戒分西瓜即可。

3.讲授新课(第4~7分钟)

讲授新课是对教学重点和教学难点的讲解，同时也是完成试题要求的过程。所以在这个环节，需要把试题要求和教学重难点结合起来。比如：通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法来完成教学难点。

在教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写。

比如：通过提问的方式讲解的话，教案书写的时候要写出教师的问题，学生的回答(正确、错误、感情)等等。

4.巩固提高(第7~8分钟)

巩固提高一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练。

例如：在小学语文中，如果教学是字词、语法。那么可以对此进行针对性的造句训练。

5.小结+作业布置(第8~9分钟)

① 总结本节课的内容。

② 确定作业布置内容。作业布置最好是开放性作业，比如思考问题、实验、观察实践等。

6.板书设计(第9~10分钟)

结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话，还可以把板书设计的图文草图画下来。

在教案中标注板书内容的书写时间。比如：在学生讨论时进行板书，在XX知识点讲解以后进行板书等。确保板书书写时间和试讲时间相互交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同步完成。

0 3景色文章模板

(一)激趣导入

  同学们，上课！同学们好！请坐！今天我给大家带来了【A.一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细的听；B.一段有趣的视频，请大家认真听C.一幅美丽的画，请大大家一起来欣赏D.一个有趣的故事。】看完之后大家想到了什么          ？很好，大家说              ？那就让我们一起跟随作者走进           。

(二)新课讲授

  读了这个课题，你有什么问题要问吗？大家问：”              是什么样子的？””            在什么地方？”大家问题提的很好，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。

  大家读的都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧！很好，那谁愿意跟大家说说这篇文章主要写了什么内容？第一排穿黄色衣服的这位同学，你来说。他说：                 ，回答的非常准确，请坐。

  那么【A.        是什么样子的？B.文章从哪些方面来写      ？】请第三排戴眼镜的那位同学来说。非常好，这位同学说【A.          是          B.文章          、          方面来写          】

  我们先来看看作者笔下          的          是什么样的呢？我们把课文中描写          的句子找出来，可以边读边划边想。老师发现，同学们在阅读的过程当中，划出了          自然段。大家觉得          是怎样的呢？举手的这位同学，你来说，他说是           的。真棒！真不愧为四年级的学生，真会读书。那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？能说的请举手。看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请大家以四人为一个小组来展开讨论。

  好的，谁愿意把自己的体会跟大家来分享一下？对，从“          ”这个词，我们可以体会到这是           。我们在生活中还有什么可以用“           ”这个词来形容？同学们说:           、          ……那为什么形容          也用这个词呐？大家找出相关句子读一读。大家找到了，是：“            ”大家见过这样的          吗？奥，同学们说没有。现在请大家看PPT上这张图片，是不是觉得很          ？我听到很多同学都在赞叹、惊讶，把你的赞叹用一个词或一个字表达出来。大家一起说是：          。   

            是          样的，作者却通过一系列的          语言和独特的描写手法，将          栩栩如生的展现在大家的面前，这种描写方法是什么样的描写方法？这种写法的作用是什么？靠窗的那位同学你来说。他说是          描写的方法，这样的写法是          ，能够           。这位同学理解的非常透彻，回答的非常准确，请坐。

(三)巩固练习

如果你是          ，你发现了          ，你怎样向          宣传          呢？请同桌之间相互交流，相互学习，同学们都表现的非常积极。

(四)小结

通过这节课的学习，同学们都有什么收获呢？奥，我们跟随作者参观了                ，同时也学习了          的描写方法。

(五)作业

课后请同学们完成下面的作业：1.以美丽的          为主题，设计一版手抄报；2.将今天学习的          画成一幅画。

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