天平游码读数例题_八年级|天平测量不准确问题精准分析

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物理学大厦的底层基础毋庸置疑——实验，实验过程中的首要目标便是测量，但真实的世界就像是圆周率后的无穷彼方，我们倾尽所能也只是触及到信息的边缘，误差不可避免，并且与误差相伴的，往往还有我们操作过程中的错误，对于测量过程中的不准确问题分析，也是中考物理的热点，所以今天，妙探君主要向大家梳理测量与托盘天平之间的纷纷纠葛。 01 天平的自我介绍 下面将我们的镜头交给今天的主角——托盘天平，它的工作原理与跷跷板可谓是异曲同工：当天平两端平衡后，两端物体质量即相等。

首先简单回忆下天平的使用规范：

放： 把天平放在水平台上或水平桌面上。 拨： 把游码拨到标尺左端零刻度处。 调： 调节横梁两端的平衡螺母，使天平横梁水平位置平衡。

a、调节原则：左偏右移、右偏左移(向高处移动)。

b、判断横梁平衡的方法：指针指在分度盘中央线上或在分度盘中央线两端等幅摆动。

测： 被测物体放在天平左盘，用镊子向天平右盘加减砝码(加减砝码原则：先大后小)并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡(左物右码)。 读： 被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码在标尺上所对应的刻度值。 收： 称完后，把被测物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒

02 天平的常考雷区 天平在中学物理中是较为复杂的测量工具，同学们在熟悉天平正确操作步骤的前提下，需重点掌握天平的测不准问题。话不多说，先上例题。 雷区1：物码反置 例题引领： 小明同学用托盘天平称物体，天平调整好之后，将物体放在右盘中，并在左盘加52 g砝码，同时将游码移到0.4 g处，天平平衡，此时物体的实际质量？ 分析： 在使用天平的过程中，当我们移动游码，是相当于给左盘减重，给右盘增重。我们通常习惯左物右码放置，便于我们后续调整砝码，则天平两端平衡后的核心公式为：

即最后物体质量的读数形式为：

但该题中左码右物放置，放反了，所以读数结果要换一个计算方法！当天平两端平衡时：

此时：

则：

把握住天平平衡时左右两端质量相等，且游码的质量加在右端，这类问题便迎刃而解了。 正确答案：52 g-0.4 g=51.6 g，物体的质量为51.6 g。 按照天平的读数方法，读出的结果和和物体的实际质量相比，结果如何呢？ 雷区2：游码未调0 例题引领： 天平放置在水平桌面上，调节平衡螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺零刻度线处了，在测量过程中，通过加减砝码(未动游码)，天平再次平衡，这样测出的物体质量与实际相比如何变化了？ 分析： 在游码未归零的情况下调平天平，相当于左盘在空载情况下已经有一定质量的游码了，天平平衡后的物体质量是砝码的质量与游码质量之和，则多读了初始时刻未归零的游码数，最终结果偏大。 正确答案：偏大 雷区3：砝码磨损或生锈 例题引领： 一台天平由于使用时间较长，砝码磨损后，砝码的质量变小，当将天平调整平衡后，再用它来测量物体的质量，其读数与标准值相比(    ) 分析： 砝码本身已经磨损了，质量减小了，俗称秤砣不足称。当我们在左盘中放上5 g的物体时，5 g的砝码不足5 g，就要多放砝码才可以平衡。所以结果偏大。 正确答案：偏大 若题目修改为：砝码生锈，砝码生锈就会使得砝码的重量变大，原本需要放10g的砝码才能平衡，结果，放个5 g的砝码就平衡了(5 g当10 g用)。所以最终的测量结果就会偏小。 03 问题总结 以下是关于常见天平测不准问题的整理汇总，请同学们查收。 天平测量不准确的问题，你学会了吗？抓住平衡的本质，掌握天平的使用方法，一切问题就迎刃而解了。 各位少侠，喜欢请点击关注、收藏、在看，素质三连哦！我们下周再见！作者介绍

张思宇

讲师介绍：毕业于大连理工大学，授课严谨，不失风趣，为人严厉不失温和。 教学特点：引导学生的思维，联系实际生活发现物理规律，培养孩子们学习物理的兴趣。能够洞察孩子们的痛点，有侧重地启发式教学。希望有幸能与孩子们一同学海乐作舟！ 设计 |  闫永华 

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