湖北省普通话水平测试
评 分 细 则
根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》(教语
[2003]2 号文件)，结合湖北方言特点，制定本细则。
湖北省普通话水平测试包括 4 个部分，满分为 100 分。
一、读单音节字词 (100 个音节，不含轻声、儿化音节 ), 限时 3.5 分钟 , 共 10 分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。
(一)评分
1．语音错误(含漏读) ，每个音节扣0.1 分；
2．语音缺陷，每个音节扣0.05 分；
3．超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上 (含 1 分钟 )，扣１分；
4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。
(二)有关概念的解释
1．语音错误
将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语
音错误举例(见附件二) 。
2．语音缺陷
未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例(见附件二) 。
二、读多音节词语( 100 个音节)，限时 2.5 分钟，共 20 分
该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
(一)评分
1．语音错误 ( 含漏读 ) ，每个音节扣 0.2 分；
2．语音缺陷，每个音节扣0.1 分；
3．超时 1 分钟内，扣 0. 5 分；超时 1 分钟以上 ( 含 1 分钟 ) ，扣 1 分；
4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改
读无效。
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(二)有关概念的解释
1．多音节词语的语音错误
声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；
必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；
该读儿化而没有读作儿化， 或把儿化韵母读成两个音节； 没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；
“一，不，”或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。
2．多音节词语的语音缺陷
声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词” 部分；
该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；
儿化韵母发音不够准确自然；
“一、“”不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。
多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。
三、朗读短文( 1 篇， 400 个音节)，限时 4 分钟，共 30 分
该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
(一)评分
1．每错读、漏读、增读1 个音节，扣 0.1 分；
2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣 0.5 分 (1-2 类)、1 分(3 类以上 )；
3．语调偏误，视程度扣0.5 分、 1 分、 1.5 分、 2 分。主要依据概念解释中对
“语调偏误”描述的5 类问题判定，出现1 类扣 0.5 分、 2-3 类扣 1 分、 4 类以上
视程度扣 1.5 分或 2 分；
4．停连不当，视程度扣0.5 分 (1 次)、1 分 (2-3 次)、2 分(4 次以上 )；
5．朗读不流畅，视程度扣0.5 分、 1 分、 2 分。如果只出现回读情况，1 句扣
0.5 分、 2-3 句扣 1 分、 4 句以上扣 2 分，或 3 个词语以内扣 0.5 分、 4-6 个词语
1 分、7 个词语以上扣 2 分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。
6．超时扣１分。
(二)有关概念的解释
1．朗读中的语音错误
应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声；
语气词“啊”未按音变规律读；
2
叠字形容词中 AA 式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的；
除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。
2．声母或韵母的系统性语音缺陷
指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5 次以上语音缺陷。
3．语调偏误
语流中声调有系统性缺陷；
语句音高的高低升降曲折等变化失当；
词语的轻重音格式及句重音失当；
语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；
语气词带有明显的方言痕迹。
4．停连不当
停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解；
停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。
5．朗读不流畅
在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；
语速过慢，或较长时间停顿；
朗读中出现回读情况。
四、命题说话，限时3 分钟，共 40 分
该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准
程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
(一)评分
1．语音标准程度，共25 分，分六档。
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