原标题：孩子的画有多珍贵？我用一生去学习像小孩子那样画画
有家长留言询问关于孩子画画的问题，有没有必要报考绘画班？有没有必要培养孩子画画的天赋？我的孩子画画这样，算不算有天赋？其实很简单，一句话就可以解决大家问题，引导让孩子尝试，喜欢就学，不喜欢就不学，没有什么难的。
每一个孩子都是艺术家，这不是夸大其词，因为他们的思想还没有被世俗桎梏，他们每天的想象充满了不可思议，天马行空是绘画最好的素材。绘本阅读开发孩子的思维，绘画让这种发散的思维变成一幅幅抽象画，色彩绚丽，童真童趣。
毕加索
“我14岁就能画得像拉斐尔一样好，之后我用一生去学习像小孩子那样画画。”
绘本不仅仅是拿着画笔涂涂写写，其实创意无处不在，用春天的小花做衣服，用夏天的荷叶当画布，用秋天的落叶组合成动物，用冬天的雪塑造一个雪人，身边万物，都可以成画，也都是孩子们展示的舞台。我们家长和老师该思考不是要不要给孩子报一个绘画班，而是我们孩子有没有把他们的想法发挥出来，哪怕是50%。
本篇给大家整理了一些关于创意绘画的教案，如果你是一位老师，可以尝试给园区孩子们上一节绘画课；如果你是家长，在忙碌之余，和孩子一起绘制一幅作品也是不错的主意。
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01 纸的探索
一、活动准备：
整理箱 1 个、彩色报纸 2-3 张/人、彩1-2 张/人，卷筒纸 1 卷，胶带 1 卷
二、活动过程：
1、彩纸的认知
(1)导入：教师提问宝宝的兴趣都是什么？
(2)教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？
(3)每人发 2 张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形状。
(4)教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。
(5)最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。
(6)通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。
2、卷筒纸的认知
(1)同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。
(2)用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有哪些用途。
(3)最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。
3、报纸的认知
(1)出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？
(2)引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。
(3)用感官感 知报纸的形状、颜色、味道、声音。
(4)教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投蓝球。
(5)最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。
(6)教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。老师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。
三、活动总结：
本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕、揉、扔、散、飞”等游戏过程中，渗透了对“点、线、面”知识的基本理解。同时我们积级创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。
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02 滚珠画
一、 活动准备：
滚珠 2 个/人、颜料盘 1 个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1 个/人、矿泉水瓶 1 个/人
二、活动过程：
1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的什么，了解回家后的课程延伸。
2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。
3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。
4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。
5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论，瓶子是透明的。
6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如、敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。
7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。
8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。
9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。
10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。
11、教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。
12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。
13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观察混合后的颜料有什么不同。
14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。
15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。
16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想 象。
17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自已贴的是什么。
18、现在教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。
19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。
20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。
三、活动总结：
我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想，我们还让您的孩子体验三原色，并且通过三原色混合后形成的变化去自然理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想像力和表现力的艺术作品。
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03 几何图形
一、活动准备：
圆形饼干 2 包、方形饼干 2 包、三角形饼干2 包、巧克力派 1 盒、手指饼干 1 包、巧克力豆 1 包、一次性盘子 1 个/人。
二、活动过程：
1、教师提问宝宝平时最喜欢吃的都是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。
2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝玉感知饼干形状。
3、教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。
4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。
5、教师出示方形饼干，让宝宝观察外包状的颜色和形状。
6、教师让宝宝尝试放行饼干能否滚动。
7、教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。
8、教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围羞摆好的火车轨道开火车。
9、教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。
10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。
11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。
12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。
13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问像什么。同样的形式出示手指饼干。
14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自已操作，教师辅助。
三、活动总结：
本节课我们利用五感先逐个探索形状各异的饼干，还利用饼干组合变化进行联想。在饼干的造型游戏中，我们让小朋友自已动手，把联想到的图形表现出来，培养小朋友的表现力和自信力。
好啦，本周给大家分享的教案就到这里。
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