python与机械教育初探_机器人教育_国内外Python课程现状?

原标题：机器人教育_国内外Python课程现状?

机器人教育_国内外Python课程现状?

以美国斯坦福大学为例，该校从 2009 年开设 Python 语言程序设计类课程开始，每年新增约 5 门课程，截止到 2015 年，该校年度开设 22 门与 Python 语言相关课程，并替换了之前的 Java 语言和部分专业的 C 语言课程。

近年 Python 作为通用的编程语言具有极强的生命力， 语言语法简洁、清晰、易读，具有丰富和强大的类库，使用的范围和频率呈逐年上升的趋势。 据 2017年4月发布的最新的编程语言排名，Python语言连续两年排名第五，且占有率持续增高，近年来在美国大学广受欢迎，并取得了良好的教学效果。

国内Python课程现状：

在我国，截至 2015 年，开设 Python 语言教学的高校不超过 10 所，南京大学、北京理工大学和哈尔滨工程大学等著名高校先后设立了 Python 课程大多数以小班尝试为主。大部分课程面向计算机专业学生作为第二门语言学习，针对非计算机专业学生开设 Python 语言课程的教学实践还相当有限。

与教学开展类似，国内 Python 语言相关教材和参考书建设也十分有限。从教学开展和教学资源建设方面看，国内高校对开展 Python 语言教学的重要价值和意义认识不足，且缺少师资和参考教学体系。授课方法仍然沿用传统的编程语言授课方式，即注重理论知识的讲解，没有与企业应用相结合。目前为止，我国还有超过一半的高校没有设立 Python 相关课程。

学习Python课程的意义：

Python 语言是目前最接近自然语言的通用编程语言，近年来在美国大学广受欢迎，并取得了良好的教学效果。对于学生开展 Python 语言教学是改善中职计算机类课程发展的重要历史契机，有助于进一步释放师生活力和创新热情，全面提升教学质量，使学生有机会掌握一门终身受用的程序设计语言。同时也是一个训练学生计算思维很好的平台。

尝试在 Python 程序设计课程的教学过程中，引入计算思维的先进理念，把程序设计知识以一种新的方式教授给学生，通过把计算思维融入 Python 程序设计课程教学中，实现逐步引入计算思维的基本概念和方法，使学生理解计算思维的理念，学会运用计算思维的方法，去发现问题，然后寻找解决问题的途径，最终解决问题。这样通过本课程的学习，达到培养学生计算思维的能力，提高学生解决问题的能力和创新能力的目的，为程序设计课程探索一条新的教学途径。

在 Python 程序设计教学过程中，运用这种分解或分层的方法，以程序设计理论为出发点，把人的思维融入程序设计解决问题。学生不再只是面对抽象的程序设计的理论与算法，更多的是将注意力集中在分解问题和解决问题的过程中，同时还可以将各自专业和学科知识融入其中。 返回搜狐，查看更多

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