ln函数怎么看奇偶性_学得一团糟，怎么行？！

偈语：

横眉冷对，写段子，

俯首甘为，学子牛。

秀发渐疏，终不悔，

为伊消得，人憔悴。

前几天，研究所刘野和袁宁两位老师说：

师兄啊，你的文章，怎么感觉是段子呢？

俺写的就是段子，但是段子也有大道理，

众家长和莘莘学子们，你们都悟到了吗？

学习是科学，能力是知识，知识不是信息，

众家长和莘莘学子们，你们都弄明白了吗？

为了写段子，分头变平头，平头变寸头，

众家长和莘莘学子们，你们对得起俺吗？

寓言：书架

师：你去过新华书店吗？

生：当然去过。

师：书店为什么放那么多书架呢？多占地方呀！

生：没有书架，书就没法卖了。

师：噢，为什么还要把书分门别类放书架上？多麻烦呀！

生：分类之后，顾客才好买书。

师：如果把一个知识点比作一本书，把高中数学的所有知识比作书店一层楼所有的书，你有书架吗？你把知识分门别类了吗？

生：我从没想过这个问题，您为什么总问一些奇葩的问题呢？

师：告诉你一个秘密，我是外星人！

无用，方是有用，且有大用！

老子：有之以为利，无之以为用。

庄子：世人皆知有用之用，莫知无用之用。

书店，卖的是书，不卖书架，

但没有书架，书店就是书籍的垃圾场。

吃饭，用的是桌面，不用桌腿，

但没有桌腿，桌面就是无用的一块木板。

考试，考的是知识，不考知识系统，

但没有知识系统，知识就是无用的信息。

学得一团糟，怎么行？

一、学生学得怎么样？

学生学得怎么样？

怎一个糟字了得！

就如这生无可恋的房子！

1衣团朝同学：重点高中高三男生。

小马叨：现在是一轮复习，给我讲讲函数都学了哪些内容？

衣团朝：嗯，我先想一想，学了一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数……图像、性质，对了还有定义域。

小马叨：只能给你打30分。

衣团朝：啊！那么少？

评语：只看到一棵树的一部分，更不要说看到森林了！

注释：

函数，是贯穿高中数学的主线，是重要的主题内容。

函数主题不只包括函数概念、性质、应用、基本函数，

还包括函数与集合、方程、不等式、解析几何等的关系。

2梅斯璐同学，普通高中高一女生。

小马叨：现在函数这章学完了，你是怎么理解函数概念的？

梅斯璐：自变量是x，因变量是y，y是x的函数。

小马叨：你还停留在初中水平，函数的本质是什么？函数内容体现了哪些数学思想？

梅斯璐：……

评语：门槛还没迈进去，离上炕还远着呢！

注释：

高中函数，研究两个集合变化关系和元素一一对应关系。

函数本质是模型。函数、方程、不等式是三个重要数学模型。

函数内容体现了数学运动观点、分类思想、数形结合等思想。

二、高考，数学考什么？

高考，数学考什么？

高考，数学要考高中数学系统化的知识。

高考，数学要考概念、命题、思想方法、程序步骤等知识。

高考，数学要考这些知识的了解、理解、掌握，而不是记忆。

高考，对其他学科的要求，亦是如此。

2020年高考，沿用2019年考试大纲。

2021年高考，估计仍将沿用2019年考试大纲。

2022年以后，高考大纲将取消，命题以《课程标准》为准。

2019年《高考数学考试大纲》节选

Ⅰ考核目标与要求

一、知识要求

知识是指《课程标准》规定的必修课程、选修课程系列中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。

对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次：

1了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它。

2理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判断、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。

3掌握：要求能够对所列知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并加以解决。

 四、考查要求

    数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合、构建数学试卷的框架结构。    

1对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点。

注重学科的内在联系和知识的综合性。从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。

2对数学思想和方法的考查是数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法的掌握程度。

数学思想和方法蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，能够迁移并广泛应用于相关学科和社会生活。

三、高中数学学什么？

根据2017年版2020年修订《普通高中数学课程标准》：

高中数学课程分为：必修课程、选修性必修课程和选修课程。

高中数学课程四条主线：函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动，数学文化融入课程内容。

如图所示：

(一)必修课程：五个主题，13个单元。

主题(5)	单元(13)	建议课时(略)
主题一 预备知识	集合
	常用逻辑用语
	相等关系与不等关系
	从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式
主题二 函数	函数概念与性质
	幂、指数、对数函数
	三角函数
	函数应用
主题三 几何与代数	平面向量及其应用
	复数
	立体几何初步
主题四 概率与统计	概率
	统计
主题五 数学建模活动与 数学探究活动	数学建模活动与 数学探究活动

(二)选择性必修课程：四个主题，7个单元。

主题	单元	建议课时(略)
主题一 函数	数列
	一元函数导数及其应用
主题二 几何与代数	空间向量与立体几何
	平面解析几何
主题三 概率与统计	计数原理
	概率
	统计
主题四 数学建模活动与数学探究活动	数学建模活动 与数学探究活动

小马叨将课标课程内容，进行合并，整理如下：

一、预备知识

1集合：概念与表示、基本关系、基本运算

2常用逻辑用语：三条件、两量词、全称和存在量词命题否定

3相等关系与不等关系：等式与不等式的性质、基本不等式

二、函数

1函数：概念、性质、应用、和方程不等式关系、一元导数

2基本函数：幂函数、指数函数、三角函数、数列(特殊)

三、几何与代数

1向量

1)平面向量：概念、运算、基本定理及坐标表示、应用

2)空间向量：坐标系、概念、运算、基本定理及坐标表示应用

2复数：概念、三角表示、运算

3立体几何：基本立体图形、基本图形位置关系、几何学的发展

4平面解析几何：直线与方程、圆与方程、圆锥曲线与方程

四、概率与统计

1概率：随机事件的概念、独立性、条件概率、分布

2统计：途径、概念、抽样、统计图表、回归模型、2×2列联表

3计数原理：两个基本计数原理、排列与组合、二项式定理

五、数学建模活动与数学探究活动

数学建模：在实际中从数学视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，解决问题。

四、数学应该怎么学？

以人教版普通高中教科书B版，数学必修第一册为准。

1概念：函数

概念，是知识的细胞，是进行思维判断的基础。

概念，要了解它的本质和外延，形成知识系统。

在中学数学的课本里，一些基本的概念是逐步地被引导进来，要把基本的概念了解清楚，可以说是学好数学的第一个步骤。如果概念还没有理解清楚，就急急忙忙地去证明定理、做习题，那是没有不碰壁的。                               ——苏步青

函数

1意义：为什么要研究函数？

函数是描述客观世界中变量关系和规律的最基本的数学语言和工具。

数学模型y=f(x)，可以解决生产和生活实际问题的工具。

2概念

1)定义：两非空实数集A、B，对应关系f，如果x∈A，x→y，y∈B，则y=f(x)，x∈A。

2)要素：定义域、对应法则f、值域

3)表示：集合法、解析法y=f(x)、图像法、列表法

4)例子：略

5)特例：常数函数、分段函数、取整函数、复合函数

6)关系：相等、无关

3数学思想：数形结合、分类、转化思想等。

4应用和题型：略

2命题：函数奇偶性

命题，是解题的重要依据。

命题，包括题设(如果)和结论(那么)。

因为科学是不断发展的，任何人不单纯是把前人的知识记下来，更重要的是继承和发扬前人所掌握的方法，以便在遇到新的问题时能灵活运用。因此，学习数学，记忆公式和背诵成法乃是一种很坏的学习方法。                           ——关肇直

函数奇偶性

1内容：

1)概念

A偶函数：一般地，函数y = f(x)定义域D，x、－x∈D，

且f(－x) = f(x)。

B奇函数：一般地，函数y = f(x)定义域D，x、－x∈D，

且f(－x) =－f(x)。

2)性质：

A偶函数：f(－x) = f(x)；x＞0与x＜0时单调性相同。

B奇函数：f(－x) =－f(x)；x＞0与x＜0时单调性相反。

2例子

1)偶函数：f(x)= xⁿ，n∈N，例如y = x²、y = 1 / |x|，

2)奇函数：f(x)= x^2n—1，n∈N，例如y = x³、y = 1 / x

3应用

1)判断函数奇偶性：先确定定义域，再带入公式验证

例题：106页例1

2)比较函数值大小：先确定奇偶性，再比较

例题：107页例3

3)证明

例题：106页例2、108页例5

三、函数单元和函数主题

函数单元隶属于函数主题，函数主题隶属于数学知识系统。

函数单元：即函数这一章内容形成知识系统

函数主题：即把函数相关内容要形成知识系统。

要真正打好基础，有两个必经的过程，即“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程，“由薄到厚”是学习、接受信息的过程，“由厚到薄”是消化、提炼的过程。  —华罗庚

函数单元

1意义：为什么要研究函数？

函数是描述客观世界中变量关系和规律的最基本的数学语言和工具。

数学模型y=f(x)，可以解决生产和生活实际问题的工具。

2概念

1)定义：两非空实数集A、B，对应关系f，如果x∈A，x→y，y∈B，则y=f(x)，x∈A。

2)要素：定义域、对应法则f、值域

3)表示：集合法、解析法y=f(x)、图像法、列表法

4)例子：略

5)特例：常数函数、分段函数、取整函数、复合函数

6)关系：相等、无关

3函数性质

1)单调性

2)奇偶性

3)零点

4关系：函数与方程、不等式之间的关系

5数学思想：数形结合、分类、转化思想等。

6应用和题型：略

函数主题

1意义：为什么要研究函数？

函数是描述客观世界中变量关系和规律最基本数学语言和工具。

数学模型y=f(x)，可以解决生产和生活实际问题的工具。

2概念

1)定义：两非空实数集A、B，对应关系f，如果x∈A，x→y，y∈B，则y=f(x)，x∈A。

2)要素：定义域、对应法则f、值域

3)表示：集合法、解析法y=f(x)、图像法、列表法

4)例子：略

5)特例：常数函数、分段函数、取整函数、复合函数

6)关系：相等、无关

3函数性质

1)单调性

2)奇偶性

3)零点

4)周期性

4数学思想：数形结合、分类、转化思想等。

5初等函数：指数、对数、幂函数、三角函数

6特殊函数：数列、直线和圆锥曲线

7关系：集合、方程、不等式、圆锥曲线、统计概率等

8应用和题型：略

结束语

谏学子

沉得住气

即使你是高三，第一轮复习还没有结束，还有176天才高考；

如果你是高一、高二，高中还不到1/6，还有906天才高考，

急什么？慌什么？难道你想早早出局，甘当分母吗？

动得了脑

学习本质，是脑力活，就得去动脑、去看课本、去思考。

学习本质，不是体力活，就不要只做勤奋的试题搬用工。

请不要假装很努力，结果不会陪你演戏！

张得开嘴

茶壶煮饺子——不是真本事！

把知识和知识体系，能说得清清楚楚、明明白白，

面对考试，才能把知识用得清清楚楚、明明白白。

上得一流

你想上双一流大学，勇气可嘉！

想上双一流大学，就必须先具备双一流大学学生的综合素养。

爱学习、会学习、能自学，是综合素养中的核心素养。

附录：2017年版2020年修订《普通高中数学课程标准》

课程结构

(一)必修课程：五个主题，13个单元。

主题一：预备知识

单元1：集合

集合是刻画一类事物的语言和工具。

1)集合的概念与表示；2)集合的基本关系；

3)集合的基本运算

单元2：常用逻辑用语

常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是数学表达和交流的工具，是逻辑思维的基本语言。

1)必要条件、充分条件、充要条件；2)全称量词与存在量词

3)全称量词命题与存在量词命题的否定

单元3：相等关系与不等关系

相等关系、不等关系是数学中最基本的数量关系，是构建方程、不等式的基础。

1)等式与不等式的性质；2)基本不等式

单元4：从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式

用函数理解方程和不等式是数学的基本思想方法。

1)从函数观点看一元二次方程

2)从函数观点看一元二次不等式

主题二：函数

函数是现代数学最基本的概念，是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具，在解决实际问题中发挥重要作用。 

函数是贯穿高中数学课程的主线。

单元1：函数概念与性质

函数可以理解为刻画变量之间依赖关系的数学语言和工具，也可理解为实数集合之间的对应关系。

1)函数概念；2)函数性质；3)函数的形成与发展

单元2：幂函数、指数函数、对数函数

幂函数、指数函数与对数函数是最基本的、应用最广泛的函数，是进一步学习数学的基础。

1)幂函数；2)指数函数；3)对数函数

单元3：三角函数

三角函数是一类最典型的周期函数。

1)角与弧度；2)三角函数概念和性质

3)同角三角函数的基本关系式；4)三角恒等变换

5)三角函数的应用

单元4：函数应用

函数应用不仅体现在用函数解决数学问题，更重要的是用函数解决实际问题。

1)二分法与求方程近似解；2)函数与数学模型

主题三：几何与代数

单元1：平面向量及其应用

向量既是代数研究对象，也是几何研究对象，是沟通几何与代数的桥梁。

向量是描述直线、曲线、平面、曲面以及高维空间数学问题的基本工具，是进一步学习和研究其他数学领域问题的基础，在解决实际问题中发挥重要作用。

单元1：向量

1)向量概念；2)向量运算

3)向量基本定理及坐标表示；4)向量的应用与解三角形

单元2：复数

1)复数的概念；2)复数的运算；3)复数的三角表示

单元3：立体几何初步

立体几何研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系。

1)基本立体图形；2)基本图形位置关系；3)几何学的发展

主题四：概率与统计

概率的研究对象是随机现象，为人们从不确定性的角度认识客观世界提供重要的思维模式和解决问题的方法。

统计的研究对象是数据，核心是数据分析。概率为统计的发展提供理论基础。

单元1：概率

1)随机事件与概念；2)随机事件的独立性

单元2：统计

1)获取数据的基本途径及相关概念；2)抽样

3)统计图表；4)用样本估计总体

主题五：数学建模活动与数学探究活动

数学建模活动是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的过程。

主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际问题。

数学建模活动是基于数学思维运用模型解决实际问题的一类综合实践活动，是高中阶段数学课程的重要内容。

(二)选择性必修课程：四个主题，7个单元。

主题一：函数

单元1：数列

数列是一类特殊的函数，是数学重要的研究对象，是研究其他类型函数的基本工具，在日常生活中也有着广泛的应用。

1)数列概念；2)等差数列；

3)等比数列；4)数学归纳法

单元2：一元函数导数及其应用

导数是微积分的核心内容之一，是现代数学的基本概念，蕴含微积分的基本思想；导数定量地刻画了函数的局部变化，是研究函数性质的基本工具。

1)导数概念及其意义；2)导数运算

3)导数在研究函数中的应用；4)微积分的创立与发展

主题二：几何与代数

单元1：空间向量与立体几何

1)空间直角坐标系；2)空间向量及其运算

3)向量基本定理及坐标表示；4)空间向量的应用

单元2：平面解析几何

解析几何是数学发展过程中的标志性成果，是微积分创立的基础。

1)直线与方程；2)圆与方程

3)圆锥曲线与方程；4)^*平面解析几何的形成与发展

主题三：概率与统计

单元1：计数原理

1)两个基本计数原理；2)排列与组合；3)二项式定理

单元2：概率

1)随机事件的条件概率；2)离散型随机变量及其分布列

3)正态分布

单元3：统计

1)成对数据的统计相关性；2)一元线性回归模型

3)2×2列联表

主题四：数学建模活动与数学探究活动