计算机应用能力与信息,信息素质与计算机应用能力.doc

信息素质与计算机应用能力

信息素质与计算机应用能力

摘要：信息素质是全面素质教育的有机组成部分它的开展有利于受教育者的全面发展

计算机应用能力是信息素质培养的关键一环学校应调整课时增加学生实践动手的机会进行交叉学习;培养和提高学生的信息素质;在讲授课堂知识时培养学生应用知识的能力和在实验教学中培养学生应用知识的能力并举以培养学生的计算机应用能力

关键词：信息素质计算机应用能力培养途径

现代信息技术迅猛发展人类社会出现了向信息化社会发展的趋势信息资源已与能源、材料成为现代社会发展的三大支柱

信息素质是人才的基本素质之一

学生是未来信息社会中信息利用的主要群体要培养跨世纪人才就必须加强信息素质(InformationLiteray)教育与培养以带动全社会利用信息的知识与能力的提高

在我国学生是未来人才的主力军要提高学生的信息素质就必须和学生的计算机应用能力培养结合起来

一、信息素质的内涵

信息素质是指人们获取、评价和使用信息资源的能力

信息素质这一概念是美国信息产业协会的波尔(PaulZurkowski)于1974年在美国提出的

最早将信息素质概括为：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”其后又解释为：“人们在解决问耳利用信息的技术和技能”信息素质主要包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面

信息素养是动态的、发展的概念信息素质是社会发展到一定阶段的产物是一个动态的概念

随着社会的发展新技术的不断更新和突破人的学习方式、生活方式将不断改变这必将影响人们获取信息、处理信息和理解信息的方式

其内涵由最初的利用信息解决问题的技术、技能到为终身学习打基础再转到成为独立的终身学习的人

二、计算机应用能力的特征

计算机应用能力主要是指学生将学习到的理论指导和技能灵活、准确、高效地应用到具体的生产生活实践中去并完成改造客观世界的目的的能力

学生的应用能力具有以下几个特征首先具有基本技能的熟练操作性特征

学生要具有较高的专业技能知识和较高的心智活动水平要能用“心”去体察服务对象即时的需求

其次是解决实际问题的操作性特征

操作过程是解决问题的必经途径只有通过具体的操作才能解决信息素质教育中遇到的问题和困惑提高教育的针对性和有效性

再次是可持续发展观念和能力的特征

在解决实际问题的过程中可持续发展的观念是必不可少的对待信息素质教育和学生应用能力培养过程中的问题必须用可持续发展的观点加以分析、评判培养可持续发展的学习能力

在基础理论上要为专业学习、继续学习提供可持续发展的素质结构形成适应现代社会需要的良好的可持续发展能力

最后是不断创新的创造性特征

青年学生的创新意识和创新能力对于提高工作水平、工作效率是完全有必要的结合具体的实践活动开展创新活动也是完全可行和有效的从大量的实用专利、技术发明、管理服务改革的事例分析来看创造力是应用能力最重要的特征之一

三、培养计算机应用能力的途径

1.学校应调整课时增加学生实践动手的机会进行交叉学习

对学生进行信息素质教育必须使学生及时掌握最新最前沿的信息知识和动向因此学校应采用与改革相应的、当前或超前的、新的科学技术的教材让学生能够真正了解和掌握最新的主流的科学技术前沿和发展动态使其在走上社会后的相当一段时间内所学的知识依然具有应用价值

这就能在无形中增强学生的竞争力也相应地提高学生的生存力

纯理论课程的课时要适当缩短让学生了解其基本和知识和动态即可增加动手能力强、实用性高、同社会联系紧密的课程的课时让学生在实际的操作中和实践中学习理论知识和应用技巧并以选修课的形式相应得开设相关专业得课程拓展学生知识面以提高学习的适应能力

2.培养和提高学生的信息素质

具备一定的信息素质是培养学生应用能力的必要条件和前提

首先信息意识是学生学习科学文化知识的基础和先决条件良好的信息意识能够促进信息需求和获取利用信息能力的高度结合产生良好的利用信息的效应

因此在教育过程中教师要结合现实根据学生的实际情况来培养学生的信息意识

其次是信息道德素质的培养

良好的信息道德素质是学生以后走进社会、从事信息工作不可或缺的重要素质教师应在教学的每一个环节中时刻灌输给学生结合信息化对人类社会发展的负面影响如计算机犯罪、侵犯知识产权等案例以及信息化社会伦理规范的内插及其构建等内容进行培养养成良好