微课在小学计算机教学中的应用,微课在小学信息技术教学中的应用

全新莲

摘 要：微课作为一种新兴的教学模式，被广泛应用到了各学科的教学中。将微课应用在小学信息技术教学中，能够激发学生的学习兴趣，增强其自主学习能力，对小学信息技术课堂教学效率的提升具有非常重要的作用。文章从微课在小学信息技术教学中应用的意义入手，对微课在小学信息技术教学中的应用与实践进行了分析，旨在为提升小学信息技术教学有效性提供参考。

关键词：微课 小学 信息技术教学 应用

引言

信息技术的发展推动了我国教育领域的信息化发展，各种教学模式也随之诞生。微课作为一种新兴教学模式符合现代化教学方式和学生的学习方式，满足学生的多元化需求，对推动教师的教学水平提升以及学生综合能力发展，具有非常重要的促进作用。因此，作为一名小学信息技术教师有必要加强对微课的研究和应用，使其助力小学信息技术课程改革。[1]

一、微课在小学信息技术教学中应用的意义

1.有助于学生重难点的突破

信息技术课上，操作技能类的学习是一个连贯的过程，如果其中有一个步骤没到位，就会导致后面的操作出错。教师依据教学目标和重难点开展教学，但有可能因为课堂突发情况或是学生的注意力不集中、注意力转移而偏离教学重难点。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容精简、主题突出，有利于学生重难点的突破。[2]

2.有助于提高学生自主学习能力

教学过程中使用微课，更加突出学生的主体地位，强调学生根据自己的学习基础去完成学习任务，自主选择使用微课的时间和次数等。例如在传统教学模式中，学生只关注教材上的內容，而忽视了一些与教材内容相关联的小问题，久而久之就成了大问题。而使用微课教学，通过操作步骤与文字的有效结合，学生可进行反复观看，有助于其自主学习能力的提升和对计算机知识的拓展。

3.分层教学

微课将两种教学模式的优点结合起来。一方面，教师授课的时候整体把握学习方向，引导学生自主探索，注重学生的思维发展、理论知识体系的形成，淡化技术指标的达成。另一方面，学生在后期操作中，可以反复观看教师提供的微课视频，避免了因遗忘而影响教学效果的达成。这样，学生不仅能形成知识链结构，能理解并牢记知识点，还能提高思维能力和创新能力。

二、微课在小学信息技术教学中的具体应用

1.微课的制作

(1)视频主题选择。在制作微视频过程中，主题选择非常重要。通常微视频的主题信息技术教学中的重难点或者学生易错点为主，从而辅助学生在课上、课下通过微课视频进行新知识点的学习以及旧知识点的巩固；(2)教学设计。选择好主题后，需要对教学目标、教学策略、教学流程等进行设计，从而确保能够高效率完成微视频的录制；(3)微课视频录制。教师利用摄像机、手机、网络视频采集器等设备对信息技术教学和实际操作进行录制；(4)视频剪辑。在完成微视频录制任务后，教师要对录制的视频文件进行剪辑，删减掉冗余部分，并配上相应的文字，从而便于学生的学习。

2.引入微课 提升教学效率

在信息技术教学过程中，教师可以将一个10分钟左右的微课视频引入到教学中。微课的演示性是众所周知的，教师制作的短小、精悍的小视频可以把抽象的知识演示出来，让学生更容易接受。传统的教学方式中，教师不注重学生的感受，以为把知识清楚地讲解给学生就足够了，不用给学生进行演示，导致学生找不到学习信息技术的好方法，课堂效率低下。即使教师把教学内容向学生讲解一百遍，也不如让学生亲眼看到一次记忆深刻。新课程背景下，教师要应用微课的演示性给学生展示教学的重点和难点。信息技术这门学科更是需要教师给学生演示，教师制作的小视频中展示了课堂的重点和难点。学生可以通过小视频中的演示对比自己的操作，会发现自己操作中的不足，从而进行改善，这样就不用教师对学生一一进行检查了，提高了课堂学习效率。例如：《认识计算机》这课内容的重点是认识计算机的各个组成部分，难点是规范地使用计算机。这课内容比较简单，却是整个信息技术的基础，学生只有学会规范操作计算机，才能对计算机进行进一步的操作。教师可以在视频中给学生演示如何正确地进行计算机操作，让学生从视频中看到自己操作错误或者不规范的地方。微视频可以把学生容易出现错误的地方演示出来，从而提高了课堂学习效率。[3]

3.结合学生实际 因材施教

在以往的教学模式下，都是教师一个人面对多个学生进行教学，但班级内每个学生的学习要求各不相同，教师无法做到全部满足，没有时间和精力去考虑到每个人的感受，教学效果不佳。小学信息技术教师在运用微课进行教学时，要充分考虑每个学生的独特特点，依据学生的自身知识及能力开展学习，进行因材施教，对于学习能力强的学生，可以采用微课快进播放的方式，挖掘他们的学习潜能，而对于基础知识和认知能力较差的学生，就可以采用慢放、暂停、返回等功能，让他们逐渐理解并掌握每个操作步骤，通过这样层次化的教学形式，实现所有学生学习水平的共同提高。例如在讲解某一课题时，教师可以把计算机具体操作过程制作成微视频，指导学生去自主地观看学习，每个学生都能采用适合自己的学习方式，最终都能完成教学任务，掌握应用技能。因此，教师在采用微课教学过程中，要让学生根据自身情况选择学习方式，这与传统课堂教学模式相比是一个巨大的飞跃。[4]

结语

总之，微课应用在小学信息技术教学中，能够将小学信息技术教学内容细化，并通过网络平台传播出去，非常适合信息化时代学生的学习。在新课程改革的背景下，小学信息技术教师要注重微课的合理应用，充分发挥学生的主导作用，激发他们的学习兴趣，拓宽眼界，从而提高教学质量，促进小学生综合能力全面进步。微课在小学信息技术教学中的应用，必定会推动小学信息技术教学改革。

参考文献

[1]吴志强.微课在小学信息技术教学中的应用[J].信息与电脑(理论版)，2017(21)：219-220.

[2]吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].山东师范大学，2017.

[3]赵竹青.微课在小学信息技术教学中的应用与实践[J].考试周刊，2017(34)：127.

[4]彭开波.微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D].四川师范大学，2017.