计算机在外贸英语上的应用,视景仿真技术在外贸英语项目学习中的应用鄢.PDF...

教学实践与研究 总第 99 期 中国电化教育 圆园11援12

文章编号：员园园远要怨愿远园 渊圆园11冤12要园110要04

视景仿真技术

在外贸英语项目学习中的应用鄢

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朱 雷 ，张建青

渊1.浙江工商职业技术学院 国际交流学院袁 浙江 宁波 315012 曰 2.浙江工业大学 之江学院袁 浙江 杭州 310024冤

： 能够营造出真实的虚拟现实环境。本文结合视景仿真

摘要 视景仿真技术具有逼真的视觉效果和良好的交互性，

的特点，从理论上探讨视景仿真技术在英语教学中应用的可能以及视景仿真英语学习系统的设计构想。结合视景仿

真技术在外贸英语项目学习中的应用实践，证明视景仿真技术能够改变传统英语教学模式，激发学生学习兴趣，提

高英语教学质量，为视景仿真技术在教育领域的应用提供积极的借鉴。

关键词：视景仿真；外贸英语；项目学习；情景体验

中图分类号：G434 文献标识码：B

环境遥 逼真的视觉效果和良好的交互性是视景仿真

一、虚拟现实与视景仿真技术

技术的重要特点遥 视景仿真能够将真实场景虚拟到

虚拟现实(Virtual Reality)是一种可以创建和体 计算机上,再现真实环境遥 全方位人机互动是视景仿

验虚拟世界的计算机系统遥 虚拟世界是全体虚拟环 真良好交互性的主要体现院计算机通过声音尧图像等

境或给定仿真对象的全体, 虚拟环境由计算机生成, 反馈给用户的信息,使用户可以得到感官上的刺激曰

通过视尧听及触觉等作用于用户, 使之产生身临其境 用户通过鼠标尧键盘等输入设备进行操作控 [4] 袁实

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感觉的交互式仿真 遥 虚拟现实技术具有 3I冶特性, 现对模拟环境的考察与操作遥

即交互性(Interaction)尧沉浸性(Immersion)和构想性

二、视景仿真技术在英语教学中应用的理论基础

(Imagination) 袁充分体现人与系统的交互, 强调人的

[2]

主导作用 遥 (一)情景认知理论

渊一冤沉浸性院这是虚拟现实系统的核心, 表示用 建构主义认为袁学习是获得知识的过程袁不能仅

户投入到由计算机所生成的虚拟场景中的能力, 用 仅靠教师传授遥获得知识的多少取决于学习者根据自

户在虚拟场景中有身临其境之感遥 身经验去建构有关知识的意义和能力遥建构主义学习

渊二冤交互性院表示用户与虚拟场景中各种对象 理论强调创设真实情境袁 把创设情境作为 意义建

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相互作用的能力, 是人机和谐的关键性因素遥交互 构冶的必要前提 遥 知识若脱离使用情境袁则学习就变

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性包含对象的可操作程度及用户从环境中得到反馈 成玩抽象符号的游戏 遥 词语和句子并不是孤立的,