c语言scanf几何平均数,《C++程序设计.doc

江苏省淮安技师学院

课 程 标 准

课 程： C++程序设计

系 部： 信息技术系

教 研 室： 计算机应用教研室

审 核：

批 准：

二○一三年七月

《C++程序设计》课程标准

课程名称：C++程序设计

适用专业：计算机网络应用

课程学分：4

计划学时：72学时

一、课程概述

１、课程性质与任务：《C++程序设计》课程是计算机类专业群的一门基础课程，是从事计算机程序设计的入门课程，同时也是培养计算机程序设计基础能力与学习面向对象方法的重要课程。

本课程为实现计算机类应用型技能人才的培养奠定了坚实的基础，起到学习专业技能的引领作用。通过本课程的学习使学生熟练掌握C++语言的基础语法结构，掌握面向对象程序设计的基本方法，理解面向对象程序设计的基本思想，培养运用程序设计解决应用问题的思维，强化训练学生编程技能，从而达到培养应用面向过程及面向对象方法进行程序设计解决应用问题的综合能力的目的。

本课程是计算机类专业学生入校后开设的第一门计算机专业基础课程，其后继课程有数据结构、Java程序设计、APS.NET程序设计、Visual C++程序设计、数据库技术、操作系统、软件项目等课程。本课程是后续课程学习的基础，没有本课程的教学，很难进行后续课程——数据结构、Visual C++程序设计等课程的学习和教学。本课程的的教学对后续课程的学习起到了尤为重要的先导作用与奠基作用。

２、课程基本理念：本课程始终以技术的发展、企业对能力的要求、创新能力的提高为设计的根本依据。课程教学的核心内容是工作内容和工作过程所要求的知识、技术和能力；教学过程严格遵循工作过程，由易到难、由浅到深、由简到繁、循序渐进的进行；本课程的设计参考职业资格和能力水平考试大纲。课程教学使学生能综合全面可持续的发展。

３、课程设计思路：本课程始终以技术的发展、企业对能力的要求、创新能力的提高为设计的根本依据。课程教学的核心内容是工作内容和工作过程所要求的知识、技术和能力；教学过程严格遵循工作过程，由易到难、由浅到深、由简到繁、循序渐进的进行；本课程的设计参考职业资格和能力水平考试大纲。课程教学使学生能综合全面可持续的发展。

二、课程目标

1、能力目标：

在整个课程所涉及的教学内容的学习过程中都按照“程序基本结构的理解和记忆-简单程序设计-上机调试程序技能训练-实际应用”这条主线来进行。也就是说对C程序的三种基本结构等主要内容的学习，以理解加记忆为主，通过上机调试程序加深理解和记忆；要求学生熟记常用的典型算法。教学过程中注重程序设计思路的灵活多变，力求锻炼学生的逻辑思维能力。

2、知识目标：

上机操作调试C程序是C语言程序设计学习的辅助手段。本课程安排一次多媒体课和一次上机操作课，多媒体课力求让学生掌握编程基本思想；上机课通过编辑程序、运行程序、察看程序结果，改正程序错误再运行、观察结果等方法掌握编程技能。要求学生熟练根据各种错误信息提示迅速解决语法错误；通过观察结果、在适当位置添加输出语句等方法迅速解决逻辑错误等技能。

3、素质目标：

在教学过程中力求通过举一反三，一题多解等方法让学生灵活掌握编程技巧，而不是死记硬背程序。有两类主要的程序要求学生一定要掌握，一类是运算类，如1到100累加或累乘、1到100奇数累加、1-1/2+1/3-…正负相间各数累加等等；另一类是字符处理，如大写转小写、密码算法、各类字符个数统计等等。将这些具有相似性的程序进行比较学习，加强编程逻辑思维能力的锻炼，力求让学生能够掌握灵活的编程技巧，不提倡学生死记硬背程序。

三、课程内容与要求

精选出用于教学的一些典型的案例，这些案例既可用于顺序程序设计又能用于选择结构程序设计和循环结构程序设计，让学生能够通过同一问题的不同解决方案加强对编程思路的理解。例如，判断输入的字符是否为大写字符，如不是则转换为大写后输出，在顺序程序设计中如何编程；学习完了判断语句后又如何编程，学完循环语句后如何一次输入多个字符并进行判断输出结果。

教学组织：

项目一 语言入门

1．参考学时

14学时

2．学习目标

简单的C程序；

程序的编辑、编译、链接和运行；

函数的使用；

结构化程序设计语言结构。

3．工作任务

安装Turbo C软件集成开发环境；

认识集成开发环境内各窗体的功能和使用方法；

编写控制台程序“Hello,World！”；

编写简单字幕程序，实现动画效果；

对用户输入数据进行检验；

用循环语句while和switch语句编写菜单程序。

模块一 字符显示

参考学时2学时学习目标了解c++程