计算机网络课后答案龚尚福,计算机应用基础实训 桂小林.pdf

序

随着我国信息化进程的加快和信息化程度的提高，计算机的应用已经渗透到了国民

经济的每一个部门，无论是从事科研、教学、政务、商业、经贸等工作，个人的计算机的应用

能力将会影响到工作的水平与效率，且在一定程度上会决定个人发展空间。 因此，在信息

化社会中，要求每一位公民都应具备一定的计算机相关知识和技能。

教育部普通高校计算机基础课程教学指导委员会在 年 月发布了《高等学校计

２００９ １０

算机基础教学战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》，提出每一位大学生都应修

一门称为《大学计算机基础》的课程，并给出了相应的教学基本要求；该课程是一门具有大

学水准的基础性课程，它以讲解计算机的基础知识为主，而将工具性、操作性的内容放到

实验课中(或单独设课)。“大学计算机基础”课程可以涉及计算机软硬件系统的基本概

念、组成与工作原理，还可以涉及信息技术、网络应用等方面的基础性内容，即主要涉及

“系统平台与计算环境”领域的内容和其他领域的“概念与基础”层次的内容。这些内容不

但可以拓展学生的视野，而且使他们能在一个较高的层次上认识计算机和应用计算机，还

有助于提高学生在计算机与信息技术方面的基本素质。

由桂小林教授主编的《计算机应用基础》和《计算机应用基础实训》针对成人教育特点，适

应了社会的需求，与普通高等教育的“大学计算机基础”有异曲同工之妙，主要特点有三：

教材定位准确，教学内容取舍合理。按照课程大纲要求，选取适合夜大、电大、函授和网

１．

络教育的计算机基础知识，概念清晰，内容充实，通俗易懂；特别是介绍了许多实用的应用技术，

可在日常工作中立即见效；教材摒弃了追求系统性的弊端，达到成人教育偏重实用的目的。

与教材同步编写的《计算机应用基础实训》，实战演练设置合理，内容丰富，涵盖了计算

２．

机基础知识、操作系统、 办公软件、网络基础知识等内容；各章习题量较大，并给出参考

Ｏｆｆｉｃｅ

答案；实训和习题侧重对知识点的测试和强化操作技能，便于教师开展教学和学生自学； 套

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模拟试题可作为学生自测学习效果之用，这些都反映了作者在本书构思上的精心设计。

本书以模块化组织内容，学生可按需选择，不受顺序限制，适合成人学习的特殊情况。

３．

目前市面上教材风格和内容趋同性较为严重，教材又以普通高校学生为读者对象，适

合成人特点的实用教材实为鲜见。 因此我很期待该书为推动成人计算机基础教育发展发

挥重要作用。

西安交通大学教授 冯博琴

年元旦

２０１０

前 言

随着计算机的迅速普及和计算机网络的快速发展，计算机应用技术已经渗透到了人

类生活的各个方面，并正在改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机应用技术水平已

经成为评价人才素质不可或缺的重要指标。为了适应社会改革发展的需要，并满足成人

继续教育非计算机专业计算机应用基础教学的要求，我们组织编写了这本教材，目的是培

养学生的计算机应用的基本技能，计算机网络的基本知识和实用技能，以适应不同工作岗

位对计算机知识的需要。

目前，在我国高校非计算机专业的计算机教育过程中，普遍实施“ ”的教学方式，

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