初中数学分几个模块_学习初中数学应当培养的几个数学思维

同学们，你有没有想过：为什么学了那么多，自己的水平却没有提升？

自己上课认真听讲，刷了好多题，可一到期末考试，成绩却不尽如人意！

为什么呢？

你有没有反思，自己的思维方式有没有得到完善？往往在解题后总是这样想：不是不知道，而是想不到，不是不会做，而是不会想.

学习的本质，不在于记住那些知识，而在于它触发了你的思考。这是迈克尔.桑德尔的一句名言！

学会思考的人才能收获更多！思考的深度决定你成绩的高度！

1.转化(化归).

从知识层面讲：像有理数减法转化为有理数的加法，除法转化为乘法，幂的运算转化为同底数幂的乘法，高次方程转化为一次方程，多元方程转化为一元方程，将陌生的数学知识转化为已有的数学知识，这些就是转化.再如四边形问题转化为三角形问题.多边形问题转化为三角形问题，九上正多边形与圆就是将多边形问题转化为直角三角形用勾股定理等解决问题.

从几个角度来看，一般几何是边、角的互化，边生角、角生边、边角生全等(相似)，全等(相似)再生边关系、角关系，往复循环，自然会得到解题的钥匙.

如果是代数，一般是代数式的变形，整体思想求值，与两数和、两数差等问题时又会与完全平方公式联想起来.

解析：已知是整式，要求的是分式，如何将整式化为分式，显然等边两边同除以x就行.

这也是一种转化的具体体现！代数式的变形转化是代数中的一个热点！

还有数与形的转化.

解析1：用代数法，通过消元实现只剩一下字母，然后二次三项式配方求最值

这样可知，所求最小值为9/4.

解析2　用几何法：画直角坐标系，画直线图，利用垂线段最短及面积法也能求出最小值为9/4.

转化在数学中应该是常见的数学思维，常见的转化积累好方便今后解题.

2.方程

方程是解决数学问题的通用模型，是刻画现实世界的重要工具.

由∠A－∠C＝36°，可设∠C＝x，则∠A＝x＋36°，由三角形内角和可知：∠ABC＝144°－2x，由BD平分∠ABC，∴∠ABD＝∠CBD＝72°－x，∵△ABD与△EDH为共顶点的对顶三角形，∴∠A＋∠ABD＝∠E＋∠EDH，∴36°＋x＋72°－x＝∠E＋90°，∴∠E＝18°.

引入参数，构造方程，亦能几何问题代数方法解决！

可以说方程无处不在.

其中勾股定理是构造方程的重要工具，遇直角用勾股是常识.

3.积累

这里的积累非题目的累积，是基本图形、学科素养的积累.

如上图，以直角三角形三边分别为等边三角形，半圆，等腰直角三角形，正方形结果均满足S1＋S2＝S3，其中蕴含的内容比较丰富，只要探索了才能真正理解.这是一种基本图形.

这是直角中的角含半角模型，基本图形所蕴含的结论以及结论是如何来的也应该理解记住.

数学的基本图形并非如浩瀚的海洋，不必畏惧，无非是线段、角、三角形、四边形构造的图形.

数学基本图形在头条上搜一下，太多了，这里并不详细说明.

要说明的是不少基本图形往往可以知二推一.将其中的条件、结论组合可以组成新的正确的命题.

基本图形需要积累，基本图形中的拓展(知二推一)就是学科素养.

就像藤蔓之美，知识点仅是一条主线，由此延伸出来的枝蔓也是学习特别需要关注的.

上面这个基本图形还有变式，这些也是不应该被忽视的！

这是典型的一线三直角模型的构造！

越积累越幸运吧！