幂指函数怎么求极限_考点1.求极限：考研数学一2021

《微积分》是理工科、经济管理类(本科)的一门重要基础课，它的任务是使学生获得极限论、微积分学、无穷级数等方面的系统知识，提高分析问题解决问题的能力，培养学生的创新创造能力。《微积分》是进一步学习复变函数、微分方程、微分几何、概率论、实变函数与泛函分析等后继课程的阶梯，也是用更高的观点深入理解中学数学教材、更好地将数学知识应用于生产实践所必要的基础。

学微积分离不开解题。在解题过程中，解决问题以后，再回过头对自己的解题活动加以回顾与研究，是非常必要的一个重要环节。这是数学解题过程的最后阶段，也是对提高学生分析问题和解决问题能力最有意和解决问题的能力最有意义的阶段。解题教学的目的并不是单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造精神。这一教学目的通过回顾解题过程来实现。所以在数学教学中，要十分重视解题回顾。通过这一过程的训练，帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和通性通法并加以掌握，并将它们用到新的问题中去，称为以后分析解决问题的武器。

经验：平时学习时，要把简单的东西复杂化，即把一本薄书读厚，考试时才能把复杂的题目简单做出来，即理解了书就读薄了！

重要考点：求数列或者函数极限(洛必达法则)。

数学一2020年考研试题：1. 求.

【分析】看清楚当变化时，函数(或数列)的各个部分怎么变。

引申知识点：等价无穷小量替换技巧，求极限的洛必达法则。

解：恒等变形,, , 我们有

数学一2018年考研试题：若极限.则

解：用幂指函数(数列)求极限方法，去非零化因子，得到

由条件，则

【解题完毕】

注记：(1)题属于“幂指数列(函数)”极限。利用对数函数性质化为乘积型函数极限。

(2)再使用洛必达法则时，为方便求导，先将非零化因子的极限求出来。

(3)"非零化"因子指的是再函数乘积 中的极限不等于零的因子，例如第一小题，第二小题中各有一个被先“解决”勒，你发现吗？

所谓“难题”就是由若干相关联的“简单题”组合成的题。把简单题做会勒，难题也不在话下哦！学会“拆题”，把一个难题拆分为几个简单题，是“解题活动”的重要环节。通过这个思维活动，还原出题老师的的思维过程，真正达到知识点的融会贯通，提高“提出问题、分析问题、解决问题”的能力。波利亚的解题理论：弄清题意，拟定计划(核心)，执行计划，检验回顾。 波利亚“怎样解题”表中的大量提示性问题，不是问别人，而是问自己，实质是解题者的自我诘问、自我反省，是元认知。“弄清题意”是对自己思维趋向的提示，是地道的元认知活动;“拟订计划”是解题的中心环节，波利亚试图用一系列提示语来诱发一个“好念头”，这一系列的提示语在拟订计划的过程中起着统摄作用，统领着解题者的解题思路，循着这些元认知的提示，解题者一步步地向目标靠近;“实现计划”也是元认知活动;“回顾”是培养解题者的题感，是一种解题的元认知体验。可见，波利亚的“解题表”本身就是一个完整的数学元认知。一方面，教师通过比较自然的帮助，促使学生自己想出一个好念头，学生得到的是比任何具体的数学知识更重要的东西――元认知知识。另一方面，学习者运用波利亚的提示语，不仅能够有效地提高解题能力，发展智力，而且能通过自己的体验和体会，逐渐养成良好的学习习惯，并迁移到其他的认知活动中去，提高自己各方面的素质和能力。