可近似看作直线的是_教学设计——线段、直线、射线

You never know your luck

线段  直线  射线

河北省 雄安新区 容城县大河镇张市小学 曹海静

教学设计

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【教学内容】

人教版小学数学教材四年级上册第38、39相关内容及练习七相关习题。

【教材及学情分析】

本课教学内容线段、直线、射线，是在二年级已经初步认识线段的基础上进行的，是后续知识的基础。教材从线段入手，归纳线段特征；根据直线、射线与线段之间的联系，引出直线、射线的认识；并将线段、直线与射线进行比较，明确三者之间的联系与区别。教学内容的一大特点是操作活动多，许多知识的学习需要通过直观图形的观察、描述和动手操作等方式进行。

线段、直线、射线是在学生对线段有了初步的认识的基础上进行学习，是学生对图形的基础认识，内容比较形象直观。学生具有一定的操作能力，教学中尽可能的引导学生自主探究，在习得知识技能的同时，积累起相关的活动经验。其次，几何知识与日常生活有着密切的联系，调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，发展学生的空间观念。

【教学目标】

1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，了解线段、直线和射线之间的区别与联系和它们的表示方法。

2.通过在教学情境中引导学生观察、实践，使学生经历直线、射线的认识过程，发展学生的空间观念，初步培养学生的观察，比较和概括的能力。

3.组织学生从一点出发画射线，经过一点画直线，引导学生经历、体验无限的思想。

【教学重点、难点】

重点：线段、直线、射线的特征及三者之间的关系

难点：体会“无限”的思想

【教法与学法】

教法：演示，引导，讲解法

学法&#