计算机课程布置作业,计算机是如何工作的（教案）

教材分析：

本册书的内容主要包括两个单元：信息技术的基础知识以及Windows的基本操作。本节课是第一单元的最后一课，在之前信息技术发展、计算机硬件、软件系统的基础上，可以说起到了一定总括的作用，这节课的重点是计算机的工作原理，难点是计算机简单工作原理和十进制与二进制数之间的转换。

学情分析：

学生通过之前内容的学习基本了解了计算机的硬件系统的组成，以及各部件的相应功能，为了解计算机的简单工作原理打下了基础。同时了解了计算机中存储信息的最小单位是“位”的概念 ，有利于计算机中字符的二进制表示方法的掌握。

设计理念：

根据计算机简单工作原理对现阶段初一的新生来说较难理解的情况，以PPT

的演示来提高学生的兴趣，增强理解 。

教学目标：

1．了解数值表示方法

2．了解常用数制之间的转换原理，初步掌握十进制数与二进制数之间的转换

技能目标：

1了解计算机简单工作原理(五大部件示意图)

2．了解二进制、八进制、十六进制等数制

3．了解计算机中字符的表示方法

情感目标：

1. 培养学生自主学习，积极思考的学习态度。

重点：

计算机的工作原理

难点：

计算机简单工作原理、十进制与二进制数之间的转换

教学过程：

一.导入：(2’)

同学们，之前我们刚学习了计算机硬件系统的相关知识，同时大家也知道计算机具有强大的信息处理功能，那作为计算机基础的硬件系统又是如何来实现这个功能的呢？

二. 教学：

1.

给出本节课的课题，让同学们尝试着去猜想“计算机是如何工作的”。从而给出问题8+4/2=?

(8’)

l .

让学生思考一下人脑是怎样来工作的，从实际学生了解的东西中去引入 课程.。(教师提问，学生回答—注意鼓励学生。)

问题1：计算机是如何工作的？ (可以多让几位学生回答，注意鼓励)

问题2：8+4/2=？对于这个算式，人脑是如何处理的？

到让学生思考总结完人脑怎么工作，提出电脑怎么工作的问题后，才是导入结束。新课开始。

2.

结合前面所讲的，让学生积极思考,结合展示的工作原理示意图，猜想应该是怎样的一个过程？(学生回答和补充)教师结合分解动画的演示详述原理，指出重点。

(8’)

l 以人脑和电脑的基本特征做对比给出电脑是如何工作的，即计算机是如何工作的。(电脑是人造出来的，同时也是模仿人的处理信息的方式设计的，有很多共同点….鼠标==眼睛，嘴巴==显示器….)

问题1：计算机的硬件系统有哪些？(回顾前面所学的知识)

l 计算机数据的传输和控制过程 (PPT显示)

问题1：计算机中的数据是如何传输的？(输入设备->存储器->CPU->输出设备，注意鼓励。)

问题2：存储器与运算器之间的箭头为什么是双向的？(相互之间有数据传输)

问题3：为什么是先把数据和指令存在主存？(CPU和外存的运行速度有很大的区别。这个问题比较难，教师回答)

控制器控制着其他所有的部件。

提出几个注意点 (让同学们集中一下注意力。)

3.提出下面的课题----“数值”。 (15’)

数值的表示方法

问题1：同学们都知道哪几种数值的表示方法？(二、八、十、十六进制)

理解不同数制的本质 (逢2进1，逢8进1…)

十进制数的表示

(458)10＝4×100+5×10+8×1＝4×102+5×101

+8×100

二进制转化成十进制？ 按位相加法

问题1：二进制数1101如何转化成十进制数？

(教师引导：(1101) ＝1×2 +1×2 +0×2 +1×2

=8+4+0+1=(13)

， 指数的概念，注意强调下标的问题)

l 十进制转化成二进制，除二取余法

问题1：十进制数37如何转化成二进制数？

(37)10=(10010)2

4.给出计算器这个软件，用科学型来进行二、八、十、十六进制之间的转换

5.提出疑问：字符与的转化，引出知识点－ASCII码 (8’)

问题1：不同名族之间的人是如何相互交流呢？(统一的标准，普通话。)

问题2：字符“空格”的十进制编码是多少？字符“A”的十进制编码是什么？回车的ASCII是什么？(32，65，13)

6.课堂总结。

首先回顾了前面所学的知识点：计算机的硬件系统，由此引入到计算机是如何工作的。继而展开开去，计算机的工作原理。而因为计算机内部的信息都是用二进制表示的，因而引入计算机常用的进制。继而导出二进制与十进制之间的相互转化。那么在日常生活当中我们可以充分利用计算机的功能，利用附件当中的计算器这一工具来帮助计算。最后学习ASCII码这一标准。

(4’)

7、布置作业

1．计算机内部的信息是用什么表示的？

2．有哪些常用的数制？

3．请你把(10011)2转换成十进制数

4. 请你把(61)10转换成二进制数

5．在ASCII表中查一下:字符“@”的十进制编码是多少？把它转换成二进制数为怎么表示？

教学反思：

这节课首先回顾了前面所学的知识点：计算机的硬件系统，由此引入到计算机是如何工作的。继而展开开去，让学生掌握计算机的工作原理。而因为计算机内部的信息都是用二进制表示的，因而引出计算机常用的进制。继而导出二进制与十进制之间的相互转化。那么在日常生活当中我们可以充分利用计算机的功能，利用附件当中的计算器这一工具来帮助计算进制之间的转化。最后学习ASCII码这一标准。

在这节课中，首先对于一个算式“人脑是如何工作的”这一实际性的问题导入到课堂中去。启发学生积极思考人脑与电脑之间的共同点，把学生引入到课堂中去。以任务驱动法让学生自主学习二进制与十进制之间的转化。

但由于这堂课的内容较多，导致在上课时节奏过快，从而学生没有非常的深入，而且课堂有些乱。为此考虑通过时间限制，课堂回收。同时课件的内容要更有针对性，导向性，并适应降低课件内容的难度，在学生在学习中体会更大的成功。由于这节课的前面安排是计算机的原理，所以一开始学生的兴趣没有调动起来，直到后来的环节才渐入状态，可以考虑把内容次序相调换，把这一块内容放在后面讲解。同时注意到一个提问有效性的问题，应该更多的给予学生发挥的空间，加强他们自主思考的能力。最后是课堂总结，应该通过由学生小结，教师补充的方式开展，这样学生能更好的加强记忆。

当然由于经验不足，在有些细节方面还是做得不够好，教学用词、仪态等等都是需要注意加强的。

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