用计算机二分法求方程的近似解教案,《用二分法求方程的近似解》教学设计

一、本节课内容分析与学情分析

1.本节课内容分析

本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解。通过探究让学生体验从特殊到一般的认识过程，渗透逐步逼近和无限逼近思想(极限思想)，体会“近似是普遍的、精确则是特殊的”辩证唯物主义观点。引导学生用联系的观点理解有关内容，通过求方程的近似解感受函数、方程、不等式以及算法等内容的有机结合，使学生体会知识之间的联系。

所以本节课的本质是让学生体会函数与方程的思想、近似的思想、逼近的思想和初步感受程序化地处理问题的算法思想。

2.本节课地位、作用

“二分法”的理论依据是“函数零点的存在性(定理)”，本节课是上节学习内容《方程的根与函数的零点》的自然延伸；是数学必修3算法教学的一个前奏和准备；同时渗透数形结合思想、近似思想、逼近思想和算法思想等。

3.学生情况分析

学生已初步理解了函数图象与方程的根之间的关系，具备一定的用数形结合思想解决问题的能力，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉一元二次方程解与函数零点的关系，对于高次方程、超越方程与对应函数零点之间的联系的认识比较模糊，计算器的使用不够熟练，这些都给学生学习本节内容造成一定困难。

二、教学目标

根据教材内容和学生的实际情况，本节课的教学目标设定如下：

1.通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，了解二分法是求方程近似解的一种方法，会用二分法求某些具体方程的近似解，从中体会函数与方程之间的联系，体会程序化解决问题的思想。

2.借助计算器用二分法求方程的近似解，让学生充分体验近似的思想、逼近的思想和程序化地处理问题的思想及其重要作用，并为下一步学习算法做知识准备．

3.通过探究、展示、交流，养成良好的学习品质，增强合作意识。

通过具体问题体会逼近过程，感受精确与近似的相对统一。

三、教学重点、难点

重点：二分法原理及其探究过程，用二分法求方程的近似解

难点：对二分法原理的探究，对精确度、近似值的理解

四、教学方法与教学手段

教学方法：“问题驱动”和启发探究式教学方法

学法指导： 分组合作、互动探究、搭建平台、分散难点

教学手段：计算机、投影仪、计算器

五、教学过程

(一)设置情景，提出问题

问题1： 你会求哪些类型方程的解？

小组讨论有哪些方程不会求解？

并让学生把所提问题归纳并板书到黑板上

问题2：能不能求方程的近似解？

(二)互动探究，获得新知

以求方程x3+3x-1=0的近似解(精确度0.1)为例进行探究

探究1：怎样确定解所在的区间？

(1)图像法

(2)试值法复习： 〈1〉方程的根与函数零点的关系

〈2〉根的存在性定理

探究2：怎样缩小解所在的区间？

李咏主持的幸运52中猜商品价格环节，让学生思考

(1)主持人给出高了还是低了的提示有什么作用？

(2)如何猜才能最快猜出商品的价格？

问题3：为什么要取中点，好处是什么？

探究3：区间缩小到什么程度满足要求？

问题4： 精确度0.1指的是什么？与精确到0.1一样吗？

二分法的定义：

对于在区间，上连续不断且满足·的函数，通过不断地把函数的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法．

用二分法求零点近似值的步骤 ：

给定精确度，用二分法求函数的零点近似值的步骤如下：

1.确定区间，，验证·，给定精确度；

2.求区间，的中点；

3.计算：

(1)若=，则就是函数的零点；

(2)若•<， 则令=(此时零点)；

(3)若•<， 则令=(此时零点)；

4.判断是否达到精确度：

即若，则得到零点零点值(或)；否则重复步骤2～4．

(三) 例题剖析，巩固新知

例：借助计算器用二分法求方程lnx+2x-6=0的近似解(精确度0.01)两人一组，一人用计算器求值，一人记录结果；学生讲解缩小区间的方法和过程，教师点评.同时演示用计算机程序进行计算.

(四) 知识迁移，应用生活

(1)猜商品价格

(2)从上海到美国旧金山的海底电缆有15个接点，现在某接点发生故障，需及时修理，为了尽快断定故障发生点，一般至少需要检查接点的个数为个

(五)检验成果，深化理解

1.方程4x+2x-11=0的解在下列哪个区间内？你能给出一个满足精确度为0.1的近似解吗？

A (0,1)     B (1,2)    C (2,3) D (3,4)

说明：二分法也能求方程的精确解.

2.下列函数的图像与x轴均有交点，其中不能用二分法求其零点的是()

思维升华：在零点的附近连续且f(a)•f(b)<0

(六) 课堂小结，回顾反思

本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？

六、教学反思

l以问题为教学出发点

l注重与现实生活中案例相结合

l注重学生参与知识的形成过程

l恰当地利用现代信息技术

七、课外作业

1．书面作业

(1)第92页习题3.1A组3、4、5

(2)求2x+3x=7的近似解(精确度0.1)

2．知识链接第91页阅读与思考“中外历史上的方程求解”．

3． 思考 如图所示在区间，上有多个零点,还能否用二分法求方程的近似解？

八、板书设计

课题：

1.提出问题：

2.问题探索

3.例题分析：

4.抽象概括：

5.练习：

投影：