vue中使用antv/g6 绘制关系图、结构图_在高中生物课堂教学中运用生物模式图是非常必要的...

1 生物模式图的定义与优点

生物模式图是对生物局部形态结构或相关生理过程和形态的抽象展示，通过制图，在学习者或研究者头脑中产生一个由语言符号和图示加以表达的具体形象。

生物模式图应用于教学中的优点：第一是运用图文并茂的技巧，把逻辑思维和形象思维有机结合，能充分开发大脑的无限潜能。第二是通过生物模式的读与画，培养学生抓住关键词，掌握知识结构，显著提高中学生记忆水平。第三是通过生物模式的读与画，培养学生把握考试重点，找到解决问题的思路，提高学生学习效率。将生物模式的读与画运用到高中生物课堂教学中，有利于提高学生的学习兴趣以及学习的主动性和积极性，有利于培养学生的创造性和发散性思维，提高教学效率和教学质量。

2 生物模式图在高中生物教学中的意义

生物学科学习方法的需求

从课程标准的学习目标看，在了解、理解和应用三个水平的学习目标中，理解水平的内容占大多数，也就是要求学生能够把握知识的内在联系，在记忆的基础上真正地理解知识，将知识内化形成一定的知识结构。生物模式图层层展开能够帮助学生形成完整的知识结构，有利于学生更好地理解所学的知识，有效激发学生学习生物的兴趣，还可以帮助学生形成一种良好的学习思维方式。

生物学科知识结构特点的要求

高中生物教材内容贴近社会实际和学生生活实践，既要获得思维的发展，还要树立创新的意识。概念是思维的基础，教学中应重视概念的形成过程。在教材每个章末自我检测有“画概念图”，说明知识网络的构建是学生掌握生物学知识的基本要求。生物模式图能很好呈现知识结构之间的层次关系，有利于学生的理解与记忆，促进学生发散性思维和创造性思维的培养，符合新课程教学的理念。例如：学校每学年可以在高一年级举办《创意绘制细胞亚显微结构图》活动，在高二年级举办《绘制基因工程成果图》活动，这些活动既提高了学生学习生物学的兴趣，又加强了学生对生物学知识的掌握。

高中课堂教学的需求

学习贵在质疑，学生的疑问是教学的难点，根据学生的疑问设计教学，实现学生与教师之间的有效互动。学生的反思能力、问题意识是学生综合素质的重要体现，也是衡量高中生物教学效果的重要参考指标。在教学中，教师通过生物模式图引导学生的思考，有利于学生发散性思维的培养。现行的高考生物中更加注重综合知识和新信息提取能力的考查，而学生在知识点的纵向联系上比较薄弱，遇到综合题往往束手无策。将生物模式图引入教学可以弥补学生在综合知识理解方面的不足，构建完整的生物学知识网络，理清综合题中涉及的知识点与新信息的联系，增强对综合知识的理解力，显著提高高考成绩。

3 生物教学中生物模式图制作的基本方法

利用生物模式图构建生物知识网络的过程并不复杂，它与我们所讲的模型图、概念图和思维导图有很多相同或相似之处。而生物模式图最大的特点是突出、强调和呈现图形内部各层级间的关系。也就是凸现了概念系统中的系统与其子系统，以及各子系统之间的逻辑关系。

确定中心主题与绘制中心图

确定的原则是中心主题要有丰富的生物学内涵，让学生有发散思考的空间，中心主题可思考的角度越多，导图的分枝越多，层次感越强。

知识准备与布局

首先教师引导学生发散思考与中心主题相关联的一级主题。确定了一级主题后，可根据其内容的多少开始构图布局，通常将内容多的画在中心图的左右两侧，保留较充分的延伸空间，而内容相对少的一般画在中心图的上下两侧。

添加标注、箭头等细节

对于学习中的易错点和重点知识需要添加红色字体标注。对于知识点之间的联系，可用箭头将它们连接起来，在箭头上方标注关键词，使之直观呈现给学生。

4 生物模式图在教学中的应用

课堂教学环节的应用

形象的生物模式图，有利于学生的记忆，提高教师的主导性和学生的积极性。探究活动中通过学生主动建构，形成不同形式的生物模式图，有助于学生对重点知识的吸收和掌握。学生运用生物模式图，可以快速掌握课堂的核心及各个知识点的内在联系，显著提高听课效率，也有利于课后完善笔记，回忆课堂的教学重点，提高学生复习的效率。学生在章末复习时，也可采用生物模式图的方法，将分散的知识点进行整理，实现知识的迁移。

学生解题中的应用

大多数生物的题目都涉及到读图甚至画图，且涉及到多个知识点的综合，应用生物模式图能进一步理清知识点的逻辑关系，将抽象的问题形象化，从而使学生有效解题。如2015年长沙高三生物联考题轮叶黑藻细胞有氧呼吸过程中，产生[H]的场所是什么？如果通过生物模式图将有氧呼吸过程中涉及的物质变化和场所展示出来，答案呼之欲出。

综上所述，生物模式图是一种良好的教学工具。它在高中生物教学的各个环节都有应用，将学生的精力主要集中在关键的知识点及其相互联系上，显著提高学生学习和记忆的效率。生物模式图促使教师设计更有逻辑性和创造性，学生增强了自主学习的能力，有利于学生形成完整的生物学知识网络，显著提高高中生物课堂教学的效率，对学生发散性思维和创造性的培养具有积极意义，所以在高中生物课堂教学中运用生物模式图是非常必要的。