最近很多数学教师在参加各种微课比赛，首次参加比赛的教师都会有疑问，微课该如何设计呢？课时又该如何分配呢？
首先我们要明确参加竞赛时要求多少课时，不同的课时教学设计完全不同。今天我们以2课时的《双曲线的定义及其标准方程》为例，教大家如何来设计2课时的微课。
一、教学目标和重难点分析
本次课的教学目标是让学生理解双曲线的定义，熟练掌握双曲线的标准方程。通过翻转课堂的形式，发布微课给学生自学，培养学生的自主学习能力。
课程的重点是能根据条件确定双曲线的标准方程。难点是双曲线标准方程的建立和推导。
从教学目标和教学重难点，可以将课程设计分为课前、课中、课后三个维度去展现。
二、课前、课中、课后分析
课前任务引入环节，教师提前制作一个绘制双曲线的视频，学生利用生活中能找到的工具画一个标准的双曲线，任务贴近生活，通俗易懂。
课前知识储备环节，教师提前制作双曲线的定义及其标准方程微课，通过教学平台发布任务，让学生自主学习，完成对应的微课学习，并做练习题。同样步骤，教师提前制作好双曲线的标准方程微课，通过教学平台发布，学生自主学习，总结归纳有疑问的地方，为课中学习做准备。
通过课前的测试，教师能够发现学生的错题疑问，并以此为依据调整教学策略，课上讲解。
课中，教师讲解课前学生已经学习了的双曲线的定义和标准方程，重点讲解学生的易错点。然后分组练习，让学生分小组讨论，合作探究，查漏补缺。教师可以巡视学生的学习情况，进一步巩固学生知识掌握情况。
掌握了知识，那么该如何运用呢？在课中的知识应用环节，教师提前制作双曲线定义的简单运用视频，本次微课可以在最后设置问题，然后让学生分组解答。学生完成解题后，每组可以派一名学生到黑板前演示解题思路。这样既能调动学生学习的积极性，又能培养学生团队合作的能力。
紧接着在能力训练环节中，播放双曲线在专业中的应用视频，将课堂知识和专业技能相结合，以实际的工作任务为例，讲解在专业工作中如何运用课堂知识去完成任务。同样也是在微课最后设置问题，让学生分组讨论，解答。最后每组一名学生到黑板上完成解题过程。
通过这几次的课堂训练，教师可以综合小组的成绩，评选出最佳的小组，给予鼓励。最后，做本次课程的总结归纳。
课后，教师在教学平台中发布任务，让学生温故本次课程的微课视频，巩固知识掌握情况。
三、总结
本次教学设计，通过翻转课堂的形式，学生可以根据自己不同的学习情况采用灵活多样的学习方式，提高了学生的学习主动性和学习效率。本次课一共制作了4个微课，运用于课前、课中、课后三个环节，环环相扣，解决了教学上的重难点。
这样一个2课时的数学微课设计就完成了，你学会了吗？@微课一二三，持续为您分享更多优质微课制作技巧，欢迎关注哦。
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