双语计算机书籍,计算机专业如何实施双语教学

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1、对于计算机专业来说，开展双语教学既有普遍意义又有特殊性。计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新的技术出现；而且，计算机专业的发展重心在欧美，相关资料都是以英语作为主要的专业技术载体；绝大部分的编程软件都是用英语编写，相应的参考资料、帮助文档也都是英文原版资料；重要的国际会议、影响因子高的学术采用的都是英语。为了能够及时准确地获取本学科、本领域的最新信息，教师必须提高自身的英文水平。计算机专业的英文教材比较多，这为开展“双语教学”创造了良好的基本条件，教师可以根据学生的英语水平选择合适的教材。计算机专业的很多表述、专业词汇都是直接由英文过来的，由于翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太准确，增加了学生学习和理解的难度。所以，计算机专业开展“双语教学”将为学生以后查询科技资料、阅读科技文献和进行国际学术交流打下基础。双语课程的设置课程的合理设置是影响双语教学效果的一个重要的方面。因为在双语教学的过程中，学生不仅要掌握专业的学科知识，而且要学习和使用外语，这无形中会增加学生的学习负担。如果课程没有选择好，那么就会挫伤教学的质量，打击学生学习的积极性，间接。

2、的养成，因为他们更习惯于使用母语来进行复习、讨论和思考，会弱化双语教学的效果。另外，试卷虽然使用外语命题，但我们也要把握一个原则。双语教学考试主要的目的是检查学生对专业知识和概念的理解和掌握，而不是对他们外语水平和能力的考核。所以在命题时，应尽量使用清晰、标准、常用的表达方式，对一些不能避免的冷僻词汇可以加注中文解释。专题讨论。计算机专业的知识更新比较快，采用的原版教材对一些最新的研究方向和领域可能只作了简单的介绍，因此在课堂上对这些内容进行系统的讲述和拓展是不太现实的。为了让学生了解课程所涉及内容的最新动态和进展，我们可以在教学过程中增加一些专题讨论的形式，将学生分小组，并给每个小组分配一些专题，让他们自己就相关的专题查找资料，并做成多媒体外文课件，在合适的时间让他们对所进行调研的内容给大家作报告，并组织大家对报告的内容进行讨论。这种形式的讨论，在调动学生学习积极性的同时，能够拓展学生的知识面，弥补教材中相关内容的不足。结语双语教学的实施，是我国高等教育面向现代化、面向未来、与世界接轨的必然的发展趋势，对我国的教育事业和教学改革具有较强的现实意义。但我们要。

3、展“双语教学”创造了良好的基本条件，教师可以根据学生的英语水平选择合适的教材。计算机专业的很多表述、专业词汇都是直接由英文过来的，由于翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太准确，增加了学生学习和理解的难度。所以，计算机专业开展“双语教学”将为学生以后查询科技资料、阅读科技文献和进行国际学术交流打下基础。双语课程的设置课程的合理设置是影响双语教学效果的一个重要的方面。因为在双语教学的过程中，学生不仅要掌握专业的学科知识，而且要学习和使用外语，这无形中会增加学生的学习负担。如果课程没有选择好，那么就会挫伤教学的质量，打击学生学习的积极性，间接地也会影响教师授课的积极性。专业基础课是一个比较好的选择。专业基础课是为专业课学习奠定必要基础的知识类课程，它是在基础课学习的基础上为专业课学习打基础的课程。首先，学生在学习专业基础课之前，已经有了相关的基础知识，那么在知识的衔接上将会比较容易，从而教师能比较顺利地实施双语教学；其次，在以后专业课程的学习过程中，学生还会对双语教学的专业基础课的内容进行更深层次的理解，强化了双语教学的效果。专业选修课也是一个不错的选择。专。

4、进行教学”，即双语教学；要求各高校在年内开设%%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。目前，以双语教学为特征的高校课程改革已在全国广泛开展，尽管对双语教学的成效和性存在种种争议，但双语教学无疑是实现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。高校计算机专业开展双语教学的必要性西格恩和麦凯把“双语教学”定义为：“把两种作为教学媒介语的教育体系，其中的一种语言往往是但不一定是学生的第一语言。”也就是说，双语教学的语言只是一种媒介，并不是通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的课程的学习来达到帮助学习者掌握两种语言。对于计算机专业来说，开展双语教学既有普遍意义又有特殊性。计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新的技术出现；而且，计算机专业的发展重心在欧美，相关资料都是以英语作为主要的专业技术载体；绝大部分的编程软件都是用英语编写，相应的参考资料、帮助文档也都是英文原版资料；重要的国际会议、影响因子高的学术采用的都是英语。为了能够及时准确地获取本学科、本领域的最新信息，教师必须提高自身的英文水平。计算机专业的英文教材比较多，这为开。

5、地也会影响教师授课的积极性。专业基础课是一个比较的采用，在一定程度上会增加学生单位时间信息的接收量，有可能导致学生不能很好解和掌握所学的内容。因此，教师一方面要注意教学内容的调整，在保证授课知识全面的情况下做到有的放矢。原版教材的信息量比较大，但有些内容并不符合教学大纲的要求，对于这部分内容，教师可以进行简单的处理。另一方面，在教学过程中要突出重点，适时总结。在双语教学的过程中，对重要和常用的专业词汇要反复强化，加深学生对这些词汇的印象，以减少学生阅读原版教材的障碍；同时，在教学过程中也要注意适时地总结，帮助学生从整体上对所学知识形成认识，以利于他们对知识的复习和掌握。教学过程的互动。双语教学是一种新的教学形式，以前积累的教学经验不一定能取得好的教学效果。教师讲得很好，但如果得不到学生的认同，那么将会大大影响教学的效果。因此，在教学过程中，我们要经常和学生进行互动，听取学生的意见，了解学生在学习中的困难，采取针对性的方法，从而不断改进教学方法。作业和考试的方式。一般高校要求双语教学的试卷必须使用命题，但对学生的作业却没有这样强制性的要求，这会导致学生学习惰性。

6、清醒地认识到“双语”仅仅是知识的一个载体，双语教学的核心仍然是专业教育，我们开展“双语教学”的目的是培养学生掌握专业的知识和技能，并能通过专业知识的学习掌握第二语言，形成对外交流的能力。双语教学是一个新的教育方式，也是一个长期的教育目标，要实现这个长期的教育目标，在教学实践中还有很多问题需要解决。参考文献：［］WF麦凯，M西格恩双语教学概念［M］北京：光明日报出版社，［］赵燕红，邵定宏计算机专业课程双语教学探究［J］中国大学教育，，()：［］宋哨兵，来娜双语教学的探索与研究［J］杭州示范学院学报(版)，，()：计算机专业如何实施双语教学关键词：高校课程改革专业双语教学摘要：双语教学是实现“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。本文阐述了计算机专业开展双语教学的必要性，从课程的设置、师资的安排、教材的选择、教学的组织等多个方面进行了探讨，并提出了一些增强双语教学效果的建议。当今全球化、国际化对我国教育的影响越来越突出，国际化已经成为学校办学水平的重要体现。教育部在年的号文件《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中提出“积极推动使用等。