小学计算机选修课简介,小学信息技术课程的有效教学

陈海鹏

【摘   要】  信息社会科技高速发展，作为信息时代的公民为了更好地适应这一社会的要求并实现自己的人生和社会价值，就必须具备一定的信息素养，其中培养小学生的信息素养这一任务需要信息技术课程来完成。作为一线小学信息技术教师，笔者认为为了提升本课程的有效教学，有必要从教学计划、教学情境、课程开发、个性化施教以及师生关系等方面进行努力，以更好地实现上述目标。

【关键词】  小学信息技术;有效教学

现代信息社会需要我们每个公民具备一定的信息素养，作为小学信息技术课程教师来说，应利用自己的学科优势即运用信息技术进行教育活动，提高教学的有效性，培养小学生信息素养，既满足信息化教育教学的需要，更为了帮助孩子们成长和发展的需要。为此，笔者结合平时的教学工作实践，认为我们有必要从以下几个方面进行努力：

一、制定切实可行的教学计划

有效教学活动中一个重要的环节就是备课，其在很大程度上影响着教学的质量。就目前的小学信息技术教学来说，由于专业信息技术教师欠缺，多由其他学科教师兼任，加之对该门课程的不重视，很多时候这门课往往沦为学生的自习课。在这样的状态下，大多信息技术教师对备课也不重视，也没有制定切实可行的教学计划，如教学目标的表述很笼统，缺乏一定的可操作性，设计和教学中偏重技术，忽视情感与价值观培养，与学生当前实际有很大的距离。为此有必要强调在教学设计中体现出知识与生活实际间的联系，在教学重难点的确定上除了参考教学用书外，更需关注学生较难理解和掌握的部分，并将之确定为重难点，有针对性地进行教学方法设计，注重培养学生的观察、探究、表达及实际操作等能力，同时渗透情感态度和价值观方面的教育。

二、贴近实际，创设教学情境

教学情境的创设在偏重于实际操作的信息技术教学中被很多教师所忽视，加之很多学校的信息技术教室与平时孩子们上课的教室有一定距离，进入信息教室后，教师若不能设置有效的教学情境激发学生兴趣、吸引学生的注意力，课前几分钟很容易陷入无序状态，直接影响着课堂的教学开展和效果。在教学过程中，也往往采用直接讲解演示再让学生练习的方式，直奔教学的主要内容，基本上无视学生的接受程度和理解能力，课堂教学效率较低。鉴于此，教师应该在教学活动中创设一些与学生生活和学习相关的情境，启发学生尝试用计算机技术解决日常生活中的问题，便于相关问题的解决。如小组合作设计一期简单的国庆节黑板报等，既培养了学生的思维能力、合作实践能力，也有助于他们了解计算机技术的作用，激发学生对信息技术学习的兴趣和热情，提升教学的质量。

三、善用资源，注重课程开发

当前教学中很多小学信息技术教师手中基本上只有一本教材，无其他的教学资源。在知识大爆炸的时代，我们完全可以充分地挖掘和利用其他的海量资源。具体来说，除了教材以及配套的光盘资源外，信息技术教师可根据教学内容需要借助网络手段在海量的信息中搜集相关的文字、图片、音视频等资源，并借助各种软件如office系列办公软件、绘声绘影、Photoshop、录屏工具等对搜集到的资源进行整合，结合学生接受能力，制作相关的课程资源，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效果。在此过程中，既提升了自身的教学能力，也提高了学生的信息素养能力。经过长期的教学资源积累和反思整理后，有助于开发出适合本校教学实际的有特色的信息技术课程资源。

四、尊重差异，注意个性化施教

教育教学必须关注教学对象的实际情况，并采取有针对性的教学，小学信息技术课程也是如此。在信息时代，相较于其他学科，大多孩子对信息技术都有天然的好奇心和求知欲，这本是信息技术课程开展教学的优势。但如上所述，由于我们在各个层面不重视该门课程，使得教学效果不佳，难以满足学生的学习需求，这极容易挫伤学生学习的积极性。为此，教学过程中教师应该多关注学生，结合学生的信息技术基础知识、接受理解能力及求知欲强烈与否，尽可能制定不同的教学目标、采取不同的教学方法，布置不同的教学任务和练习。当然，对于学生的学习成果也应该注重分层评价，关注学生的个性化差异，努力践行因材施教，尽可能关注到每一个学生的学习情况，使学生在信息技术学习中能够学有所获。

五、以生为本，培养和谐师生关系

在一个人的求学生涯中，优秀教师的言行对个人的成长和發展的影响是非常深远的，尤其是在小学阶段更是如此。小学信息技术教师同样需要特别注重构建和培养和谐的师生关系，笔者认为教学最大的快乐和魅力就是师生之间的融洽相处，就是能与学生在知识的海洋中尽情遨游。这是因为，和谐师生关系是建立在师生间的平等、信任和尊重基础之上的，当然在这一关系构建中，作为老师的我们就需要在各方面进行引导并时时处处起到表率作用，以自己的魅力感染和影响学生，让学生乐于与教师相处，愿意与教师交流。

当然，上述内容都需要在信息技术课堂中得到落实和践行，这是因为小学信息技术课程的有效教学能否真正实现，还需在课堂中得以体现，在实践中得到检验。总之，要实现小学信息技术教学的有效性，需要我们在平等、信任、尊重、和谐师生关系构建的基础上，注重教学计划的合理制定、教学资源的综合开发，在民主自由的课堂教学中，关注学生个体的需求，逐步提高学生的信息技术水平和能力，培养学生的信息素养，帮助孩子们以更好的姿态投入到今后的学习和生活之中。

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