学习重难点
1. 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方 法，知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4. 认识“棋、鸡”2 个生字。
要求会读的音：
j—ī→jī
j—i—ā→jiā
qì xī
qiā xiá
j— ü → jü
q— ü → qu
x— ü → xu
课文知识点
发 j 时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
q 的发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。
发 x 时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
我会组词
搭( 搭积木 ) 积( 积极 )
木( 木头 ) 下( 下面 )
棋( 下棋 ) 鸡(小鸡 )
读一读，记一记
拼音规则歌
i、u相连标在后；
谁在后谁戴帽(声调)。
小ｕ特别有礼貌，
见到jqxy就脱帽，
脱了帽还念ｕ。
jqxy不和小u做朋友。
j、q、x脾气怪，
不和小a单独见，
小ɑ要见j、q、x，
必须小i来联系。
j q x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略。
“小 ü 见到 j q x，脱帽行个礼，去掉两点还读 ü ”
声母j q x 只能和单韵母中两个带点的字母(i ü )拼合成音节，不能和u拼合组成音节。
助学图文
同步练习
1.拼读词语
hú xū lì qì xǔ duō mì júhū xī
2.拼读句子
bà ba qù lǐfà，dìdì qí mù mǎ。
3.填空
ju的韵母是( ) qu的韵母是( ) xu的韵母是( )
4.在括号里填上正确的拼音
j—( )→jú q—( )→qú x—( )→xú y—( )→yuè x—( )→xue q—( )→que |— ǚ →( ) n— ǚ →( ) j— ǘ →( ) x — üè →( ) q — üè →( ) y— üè →( )
答案：
3、ü ü ü
4、ü ü ü üe üe üe lǚ nǚ jú xuè què yuè
教学设计
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
【教学重点】
声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】
知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学课时】2课时
【教学策略】
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。
1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。
3.鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。
【教学过程】
(一)复习引入
1.指名读卡片。
b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。
2.从中选出声母和韵母。
声母：b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。
韵母：a、o、e、i、u、ü。
3.说说声母韵母的读音的区别。
【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。
4.今天我们还要再学习三个声母，出示插图。你能猜出来吗?在图里找找啊。
(二)新授j、q、x的音、形及书写
1.借助图片，读准音。
教师范读，学生跟读，注意发音轻而短。
2.认清形。
(1)观察图片，你能借助图片记住这三个声母吗?与四人小组说一说。
(2)请四至六位来自不同小组的学生，说一说讨论的结果。
【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。
3.书写指导。
(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧!
(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
(3)观察j、q、x在四格线上的占格位置及笔顺。让学生说一说。
(4)指导。
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔?先写什么?后写什么?
q：由几笔构成?先写什么?
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
(5)教师范写。
(6)学生描红，教师巡回指导。
【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。
4.区别形近字母。
(三)j、q、x与单韵母拼读及带调拼读
1.j、q、x与i相拼，就能拼出三幅图。(出示课件)谁来试一试?如果他拼对了，我们大家跟他一起读。
2.标四声，请学生读一读。
除了我们刚才拼读的音节，i标了四声后，又能组成新的音节，谁能给大家读一读?
3.三拼音。
(1)复习三拼音。
guā、guō、guǒ、huā。
歌诀：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。
(2)出示jia，试着自己拼一拼。
三拼音的发音有什么特点，先听老师读。引导学生回忆三拼音发音特点：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。
(3)自学。
现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗?同桌互相练习qia、xia的拼读。
(4)同桌展示：一人读一个音节。
(5)带调读：谁当小老师带领大家把“调”加?
【设计意图】复习巩固三拼音节，为学生自学奠定基础。
(四)j与ü 相拼
1.出示课件，指导学生看图：说说图上画的是什么意思?
j、q、x是老大哥，小ü有礼貌，见到他们就自动摘掉头上的帽子。
2.教师边说边出示：j-ü-( )。
请学生思考填出后面的音节，学生写在卡片上请伙伴评价，教师再指名上黑板贴出写的音节。
3.学习q、x 与ü相拼。
(1)学生根据jü的音节写出q、x与ü的音节，能够做到的还可以试着写出它们的四声拼读音节。
(2)边拼读边拼写。
儿歌：小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。
4.区别ü与n、l拼读不去掉点。
(1)j、q、x是长辈，小ü只有碰到他们三个，才放下帽子。
(2)创设情景，拼读练习。
“你来当当小老师”看看他的拼写对吗?如果不对，请你改正过来。
【设计意图】让学生掌握小ü和j、q、x的拼读方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣。
(五)看图识字词
1.观察图画。
两幅图中的中都有谁，他们在干什么呢?
预设：小兔在搭积木、猩猩在下棋。
2.认识生字。
(1)认读生字：棋、鸡。
(2)给这几个字组词，看看你能用这个字说些什么?
【设计意图】鼓励学生用多种方法识字。
(六)学习儿歌
1.看儿歌，请学生读一读红色音节。
2.看看还有没有你会读的音节?
3.教师带读儿歌，学生欣赏图画。
4.教师带读儿歌，学生跟读。
5.请两名学生读一读，教师更正读中出现的错误。
6.同桌互相读一读。
【设计意图】用多种方法读儿歌，使学生在读儿歌的过程中认识生字。图文结合，激发学生的阅读兴趣。
(七)课后小结
这节课，我们学了三个声母，还学会三拼音节，知道了小ü和j、q、x的拼读规则。同学们学习得非常认真!掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读更多的课外书，学习更多的知识。
嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ，
嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，
嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
记住字形读音(形象记忆)
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.
ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.
像个6字b b b ， 脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ， 雨伞把子 t t t，
一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l ，
g字加钩 g g g ，
机枪向上 k k k，
一把椅子 h h h ，
i下加钩 j j j，
像个9字 q q q ，
一个叉字 x x x，
像个2字 z z z ，
半个圆圈 c c c ，
半个8字 s s s ，
z加椅子 zh zh zh，
c加椅子 ch ch ch，
s加椅子 sh sh sh，
禾苗向日 r r r 。
记住字形读音(形象记忆)
唇音：
b字好象收音机，收听广播bbb.
p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.
m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.
f像一根小拐棍，爷爷靠它fff(扶).
d字好象小马蹄，跑起路来ddd.
t像一把小雨伞，下雨打开ttt.
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.
l像一根大木棍，打跑老狼lll.
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.
k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.
j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.
z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.
c像一只小刺猬，弯起身体ccc.
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.
r像田里小禾苗，向着太阳rrr.
zcs小酒鬼，见到酒杯(h)舌头翘.
说话变成zh(蜘)ch(吃)sh(狮).
y字好像小树杈，挂件衣服yyy.
w字好像小屋顶，乌龟小屋www.
三、韵母(共24个)
单韵母6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，
嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，
嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。
复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
说前音，念后音，快速滑过变新音。
记住字形读音(形象记忆)
ai ai ai a+i
阿姨和我比高矮。
ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。
ao ao ao a+o
阿姨爱穿花棉袄。
ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。
iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。
ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe üe üe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er er er e+r 野鹅有个小小耳。
(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。)
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母5个
an an an a+n
阿姨登上天安门。
en en en e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n
穿衣出门笑吟吟。
un un un u+n 乌鸦门前修车轮。
ün ün ün ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母4个
ang ang ang a+ng 阿姨走路头高昂。
eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。
ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s
自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
五、声调
一声平平左到右，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
六、标调规则
先标 a o e ，
再标 i u ü 。
i、u并列标在后，
i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，
见了j q x，
要脱帽。
小ü见大y，
去掉两点还读ü。
ü拼n和l，
两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
或者：
三拼音，要记牢，
中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
a o e， i u ü，标调多按此顺序；
如果 i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；
(iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen)
如果前面有声母，去掉o e合规矩。
(与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛)
i母打头搞独立， i in ing前加大y；
(当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.)
其他所有复韵母， 都把小i变大y 。
(而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.)
u母单打莫迟疑， 前加大w就可以；
(韵母w自成音节则须加w如屋wu)
u母为首独为户， 要把小u变大的。
(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.)
凡带ü 母要注意， 独立去点前加y；
(ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.)
n l相拼不去点，去点只指j q x 。
拼音专项训练
—END—
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