liu四声拼音怎么读_部编版小学一年级语文上册拼音6jqx+知识点+图文解读

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学习重难点

1. 正确认读声母 j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 

2. 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方 法,知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 

3. 借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2 个词语;正确朗读儿歌《在一起》。 

4. 认识“棋、鸡”2 个生字。

要求会读的音:

j—ī→jī

j—i—ā→jiā

qì  xī

qiā xiá

j— ü → jü

q— ü → qu

x— ü → xu

课文知识点

发 j 时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。

q 的发音部位、方法跟 j 大体相同,只是送出的气流较强。
发 x 时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。 

我会组词

搭( 搭积木  )          积( 积极  )

木( 木头  )          下( 下面  )

棋( 下棋 )          鸡(小鸡  )

读一读,记一记

拼音规则歌

i、u相连标在后;

谁在后谁戴帽(声调)。

小u特别有礼貌,

见到jqxy就脱帽,

脱了帽还念u。

jqxy不和小u做朋友。

j、q、x脾气怪,

不和小a单独见,

小ɑ要见j、q、x,

必须小i来联系。

j q x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略。

“小 ü 见到 j q x,脱帽行个礼,去掉两点还读 ü ”

声母j q x 只能和单韵母中两个带点的字母(i ü )拼合成音节,不能和u拼合组成音节。

助学图文

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同步练习

1.拼读词语

hú xū lì qì xǔ duō mì júhū xī

2.拼读句子

bà ba qù lǐfà,dìdì qí mù mǎ。

3.填空

ju的韵母是( ) qu的韵母是( ) xu的韵母是( )

4.在括号里填上正确的拼音

j—(  )→jú  q—(  )→qú  x—(  )→xú y—(  )→yuè  x—(  )→xue  q—(   )→que  |— ǚ →(  ) n— ǚ →(  )  j— ǘ →(  )  x — üè →(  ) q — üè →(  )  y— üè →(  )

答案:

3、ü ü ü

4、ü ü ü üe üe üe lǚ nǚ jú xuè què yuè

教学设计

【教学目标】

1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

【教学重点】

声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【教学课时】2课时

【教学策略】

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”本课教学以学生为本,采用观察法、游戏法等教学方法,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,重视学生情感、态度、价值观的培养。

1.通过观察图片,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣,在老师的引导下读准字母的音,认清字母的形。

2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式,让教与学在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,激发学生学习拼音的兴趣。

3.鼓励学生大胆拼读,尽可能多地拼读音节、认读字词。

【教学过程】

(一)复习引入

1.指名读卡片。

b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。

2.从中选出声母和韵母。

声母:b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。

韵母:a、o、e、i、u、ü。

3.说说声母韵母的读音的区别。

【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母,读准音,正确拼读音节,为继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。

4.今天我们还要再学习三个声母,出示插图。你能猜出来吗?在图里找找啊。

(二)新授j、q、x的音、形及书写

1.借助图片,读准音。

教师范读,学生跟读,注意发音轻而短。

2.认清形。

(1)观察图片,你能借助图片记住这三个声母吗?与四人小组说一说。

(2)请四至六位来自不同小组的学生,说一说讨论的结果。

【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法,为学生自主学习打下基础。使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形,从而将枯燥的拼音教学化难为易,寓学于乐,增添学习拼音的情趣。

3.书写指导。

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

(3)观察j、q、x在四格线上的占格位置及笔顺。让学生说一说。

(4)指导。

j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

q:由几笔构成?先写什么?

x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红,教师巡回指导。

【设计意图】培养良好的书写习惯,先观察后动笔并掌握观察的方法。

4.区别形近字母。

(三)j、q、x与单韵母拼读及带调拼读

1.j、q、x与i相拼,就能拼出三幅图。(出示课件)谁来试一试?如果他拼对了,我们大家跟他一起读。

2.标四声,请学生读一读。

除了我们刚才拼读的音节,i标了四声后,又能组成新的音节,谁能给大家读一读?

3.三拼音。

(1)复习三拼音。

guā、guō、guǒ、huā。

歌诀:声轻、介快、韵母响,三音连续很顺当。

(2)出示jia,试着自己拼一拼。

三拼音的发音有什么特点,先听老师读。引导学生回忆三拼音发音特点:声轻、介快、韵母响,三音连续很顺当。

(3)自学。

现在老师把声母换成q和x了,你还会读吗?同桌互相练习qia、xia的拼读。

(4)同桌展示:一人读一个音节。

(5)带调读:谁当小老师带领大家把“调”加?

【设计意图】复习巩固三拼音节,为学生自学奠定基础。

(四)j与ü 相拼

1.出示课件,指导学生看图:说说图上画的是什么意思?

j、q、x是老大哥,小ü有礼貌,见到他们就自动摘掉头上的帽子。

2.教师边说边出示:j-ü-( )。

请学生思考填出后面的音节,学生写在卡片上请伙伴评价,教师再指名上黑板贴出写的音节。

3.学习q、x 与ü相拼。

(1)学生根据jü的音节写出q、x与ü的音节,能够做到的还可以试着写出它们的四声拼读音节。

(2)边拼读边拼写。

儿歌:小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。

4.区别ü与n、l拼读不去掉点。

(1)j、q、x是长辈,小ü只有碰到他们三个,才放下帽子。

(2)创设情景,拼读练习。

“你来当当小老师”看看他的拼写对吗?如果不对,请你改正过来。

【设计意图】让学生掌握小ü和j、q、x的拼读方法并通过做游戏的方式即以巩固,对拼读音节产生兴趣。

(五)看图识字词

1.观察图画。

两幅图中的中都有谁,他们在干什么呢?

预设:小兔在搭积木、猩猩在下棋。

2.认识生字。

(1)认读生字:棋、鸡。

(2)给这几个字组词,看看你能用这个字说些什么?

【设计意图】鼓励学生用多种方法识字。

(六)学习儿歌

1.看儿歌,请学生读一读红色音节。

2.看看还有没有你会读的音节?

3.教师带读儿歌,学生欣赏图画。

4.教师带读儿歌,学生跟读。

5.请两名学生读一读,教师更正读中出现的错误。

6.同桌互相读一读。

【设计意图】用多种方法读儿歌,使学生在读儿歌的过程中认识生字。图文结合,激发学生的阅读兴趣。

(七)课后小结

这节课,我们学了三个声母,还学会三拼音节,知道了小ü和j、q、x的拼读规则。同学们学习得非常认真!掌握了正确的拼读方法,以后我们就可以自己独立阅读更多的课外书,学习更多的知识。

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嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆 o o o ,

嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i ,

嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü 。

记住字形读音(形象记忆)

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a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa.

o像公鸡早早起,嘴巴圆圆ooo.

e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee.

i字好象大头人,穿件衣服iii.

u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuu.

ü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡üüü.

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像个6字b b b , 脸盆泼水p p p ,

两个门洞m m m , 一根拐棍f f f ,

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左下半圆 d d d , 雨伞把子 t t t,

一个门洞 n n n , 一根小棍 l l l ,

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g字加钩 g g g ,

机枪向上 k k k,

一把椅子 h h h ,

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i下加钩 j j j,

像个9字 q q q ,

一个叉字 x x x,

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像个2字 z z z ,

半个圆圈 c c c ,

半个8字 s s s ,

z加椅子 zh zh zh,

c加椅子 ch ch ch,

s加椅子 sh sh sh,

禾苗向日 r r r 。

记住字形读音(形象记忆)

唇音:

b字好象收音机,收听广播bbb.

p字好象水出盆,妈妈泼水ppp.

m字好象两扇门,蒙上眼睛mmm.

f像一根小拐棍,爷爷靠它fff(扶).

d字好象小马蹄,跑起路来ddd.

t像一把小雨伞,下雨打开ttt.

n像火车进隧道,赶快鸣笛nnn.

l像一根大木棍,打跑老狼lll.

g像9和弯镰刀,收割庄稼ggg.

k像大锤和凿子,雕刻石头kkk.

h像倒立小酒杯,装满美酒hhh.

j像一只小公鸡,圆圆眼睛jjj.

q像一面小红旗,迎风飘扬qqq.

x像西瓜切四半,娃娃吃瓜笑xxx.

z像一个数字2,娃娃写字乐zzz.

c像一只小刺猬,弯起身体ccc.

s像树上蚕宝宝,吐丝织茧sss.

r像田里小禾苗,向着太阳rrr.

zcs小酒鬼,见到酒杯(h)舌头翘.

说话变成zh(蜘)ch(吃)sh(狮).

y字好像小树杈,挂件衣服yyy.

w字好像小屋顶,乌龟小屋www.

三、韵母(共24个)

单韵母6个

单韵母,很重要,发音口形要摆好,

嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,

嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,

嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。

复韵母9个

复韵母,真有趣,两个单韵在一起。

说前音,念后音,快速滑过变新音。

记住字形读音(形象记忆)

ai ai ai a+i

阿姨和我比高矮。

ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。

ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。

ao ao ao a+o

阿姨爱穿花棉袄。

ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。

iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。

ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。

üe üe üe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

er er er e+r 野鹅有个小小耳。

(注:独立自成音节,不和任何声母相拼。)

鼻韵母:不难学,前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个。

前鼻韵母5个

an an an a+n

阿姨登上天安门。

en en en e+n 白鹅门前把铃摁。

ininin i+n

穿衣出门笑吟吟。

un un un u+n 乌鸦门前修车轮。

ün ün ün   ü+n 小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母4个

ang ang ang a+ng 阿姨走路头高昂。

eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。

ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

四、整体认读音节 16个

zh ch sh r z c s

自成音节后加i 。

yi wu yu 一无雨,

ye yue yuan夜月圆,

yin yun ying 隐云影。

五、声调

一声平平左到右,

二声就像上山坡,

三声下坡又上坡,

四声就像下山坡。

六、标调规则

先标 a o e ,

再标 i u ü 。

i、u并列标在后,

i上标调把点抹,

轻声不标就空着。

七、拼写规律

小ü有礼貌,

见了j q x,

要脱帽。

小ü见大y,

去掉两点还读ü。

ü拼n和l,

两点省不得。

八、两拼法

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

九、三拼法

声轻介快韵母响,

三音连读很顺当。

或者:

三拼音,要记牢,

中间介音别丢掉。

例如:
“a”,不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”。
“O”,不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”。

十、书写规则

四线三格记心间,拼音字母住里边。

声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,

尾巴长了住下格,其它部分在中格。

中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,

书写规则记心间,拼音才能写规范。

总结:

a o e, i u ü,标调多按此顺序;

如果 i u 紧相连,标到后者头上去。

拼写规则讲得细,任何声母不独立;

zh ch sh r z c s,自成音节后加i 。

iou uei uen,别犹豫,单用头变y或w;

(iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen)

如果前面有声母,去掉o e合规矩。

(与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛)

i母打头搞独立, i in ing前加大y;

(当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.)

其他所有复韵母, 都把小i变大y 。

(而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.)

u母单打莫迟疑, 前加大w就可以;

(韵母w自成音节则须加w如屋wu)

u母为首独为户, 要把小u变大的。

(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.)

凡带ü 母要注意, 独立去点前加y;

(ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.)

n l相拼不去点,去点只指j q x 。

拼音专项训练

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END

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初中微课讲解

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