高中计算机课 教学设计,高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计

高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计

发布时间：2018-03-14

一、设计思想

随着新课程改革的深入，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要 “用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。

本节课我根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创作了学生学案，创设丰富的教学情境，提供多样的学习资源。教学以生活中的实际问题和有趣故事作为任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。

二、教材分析

《算法及其实现》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础(浙江教育出版社)》的第三章第四节内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。通过学习本节内容可以达到“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征”的课程标准要求。

本节内容是第三章的难点，介绍了算法的基本概念和算法的表示方法。相比较前三节的内容要抽象的多，二本节又是第四节的第一课时，是第二课时《程序设计实例》的知识基础，起到承上启下的作用。本节的学习重点是算法的概念、特点及表示方法；难点是用流程图描述算法。

三、学情分析

从思维品质上来说：高一学生已有使用计算机的感性经验，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。学生的思维能力已接近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。

从知识储备上来说：经过前面的学习，学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对文字、图片、多媒体信息的处理，但是学生还不了解了使用计算机解决问题的一般过程和解决方法，以及以何种方式来表示。

四、教学目标

(一)、知识与技能：

1、理解算法的含义；

2、了解算法的特点及表示方法；

3、学会用流程图表示算法。

(二)、过程与方法：

1、能初步利用算法解决简单的问题；

2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。

(三)、情感态度与价值观：

1、培养学生学习信息技术课程的兴趣；

2、培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。

五、重点难点

教学重点：算法的含义、及表示方法

教学难点：用流程图描述算法

六、教学策略与方法

1、学案导学，自主学习

2、问题导入，激情引趣。

3、创设情境，任务驱动。

4、合作探究，交流提高。

七、课前准备

1．教材、教材配套的教师用书、配套光盘

2．学生学案

3．教学课件

4、多媒体教室/大屏幕投影仪

5、将学生分为4人一组，每组都有优、中、差三个不同层次的学生。

八、教学过程

(一)新课导入

同学们，上节课我们讲了声音和视频处理，都是要利用计算机内存储的应用软件来解决处理问题，同样，像我们之前学习的文字处理软件、表格处理软件、多媒体报告处理软件也都是已经编制好的软件帮助我们处理信息。

但是，也有许多问题是没有现成的软件可以借用的，因此，我们必须根据不同的问题和工作要求，设计针对特定问题的解题步骤，编制专用的软件来解决这些问题。

共3页，当前第1页123