高一计算机算法教案,高中信息技术 算法及其实现 教案

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1、浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术 算法及其实现 教案一、教学理念:本节课的教学设计充分体现了普通高中信息技术课程标准中的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透，采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、分层教学、演示法等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力等；设置多种形式的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。二、教学分析：1、教材分析：本节课是浙江教育出版社出版的普通高中信息技术基础第三章第4节的教学内容。体验算法思想，了解算法及其实现在解决问题过程中的地位和作用；初步帮助学生建立。

2、合理的算法与算法描述的认知结构，进而提升学生的信息素养，促进学生信息技术能力的立体发展。本教学设计内容涉及算法及其表现的初步，课时安排为第1课时。此内容对于整个算法与程序设计模块的学习起到“基石”作用，因此对以后能更深入完整的学习程序设计，意义重大。2、学情分析：本节课的教学对像是高一年级学生，通过前面章节的学习，教学对象已具备一定的逻辑思维和分析问题、解决问题、信息处理加工等能力，为本节课的学习提供了的基础。但算法及其实现这一块内容抽象，学生在这一方面也是初次接触，比较难学，因此这节课的内容设计不能很难，要从基础逐步的加深。3、课时安排：2课时，这节课是第1课时三、教学目标：1.知识与技能：。

3、理解算法的概念。经历用自然语言、流程图、等方法描述算法的过程。了解算法在计算机解决问题中的地位和作用。能初步利用算法描述简单的问题。2.过程与方法：能在学习过程中，学习发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际问题中去。根据算法主题进行问题分析，选择适当的算法描述工具进行算法探究活动。通过对完成任务的过程和结果进行简单的评价。3.情感态度与价值观：(1)培养学生运用计算机解决实际问题的意识，并初步形成严谨的逻辑思维习惯。(2)开展小组合作和自主探究，激发学生的学习热情和创新意识。(3)增强合作意识，提高信息素养。(4)引导学生初步了解评价的基本思想和方法，并形成反思的意识。四、教学重难点：教学重。

4、点：经历用自然语言、流程图的方法描述算法的过程。教学难点：用流程图表示算法五、教学方法：教法：讲授法、演示法、任务驱动、分层教学等学法：小组协作学习、自主学习、网络探究等六、教学资源：1 硬件资源：多媒体网络教室、投影仪、纸张等。2 软件资源：学习网站、校园网等。七、教学过程：(一)创设情境，导入新课师+课件：老师收到一条求助短信，一个农夫带着一条狼、一头山羊和一篮蔬菜要过河，农夫每次只能带一样东西。农夫不在时，狼会吃羊，羊会吃蔬菜，请同学们互相讨论一下为农夫出一招,他该怎样才能安全地把三样东西带过河？学生：学生分组进行讨论，再回答问题。师+课件:农夫问题解决了,老师现在又收到小明的求助短信,。

5、他碰见了一道一元二次方程ax2+bx+c=0求实数根的问题,同学们讨论一下再告诉小明解题步骤该怎么样的?学生：学生分组进行讨论，再回答问题。师: 如果让计算机来解决这道一元二次方程问题,又应该怎么做呢？学生：学生讨论回答课件答案展示:1、让计算机根据a、b、c的值，求出(delta);2、让计算机判断(delta)的值；3、让计算机求出x1、x2；4、让计算机输出x1、x2的值师:计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。而对于计算机而言，这种解题步骤就称为算法。(二) 讲授新知,布置任务1、算法1)算法的定义：是对某一特定的问题设计的一组(有限个)求解步骤和方法。2)算法的特征：有。

6、限性、确定性、可行性3)学生分组讨论泡茶的步骤，根据泡茶例子的算法，从实例中逐步引出算法优劣的问题a、课件中会给出“泡茶”过程中的一个又一个步骤的参考，要求小组完成步骤的安排，来实现“泡茶”算法的表示。b、教师结合小组的表现，采用“学生机示范”功能，展示各个小组的情况，教师加以点评(这种对学生认知行为的调节与控制，将为教师带来外显的教学行为的改进，有利于教学水平提高)。强调设计算法，不仅要保证正确，还要考虑算法的质量，这就要求人们设计或选择合适的算法。c、这种方式，以学生作为学习的主体，同时利用了情境、合作、交流等学习环境因素，充分发挥学生的积极性，主动性。2、算法的表示1)算法常见的形式：自。

7、然语言、计算机语言、流程图2)自然语言算法描述1:描述交换两个杯中液体的算法学生:学生讨论回答师：动态显示交换过程。教师用自然语言把该算法加以描述。选用例子：对任意两个整数x、y，找出并输出其中的最大值。用算法怎样表示？学生: 用自然语言把该算法加以描述师+课件：展示文字描述，教师补充3)计算机语言相同的例子用计算机语言表示，简单分析4)流程图讲解流程图中常用的几个符号的含义。以引导式的提问，在黑板上用流程图来表示该算法。3. 介绍学习网站的主要内容：算法、算法表示、流程图范例。通过演示文稿、学习网站详细介绍了算法描述的方法，明确学习目标。同时也为下一环节学生进行自主探究起示范作用。(三)小组。

8、互助，协作探究1、布置学习任务：根据流程图范例，小组合作学习流程图的画法。全体学生参考范例首先完成基础任务,有能力的学生以两人为一组的合作方式，共同完成提高任务。基本任务：分别用自然语言和流程图描述 1.求语文(a)、数学(b)、英语(c)三科总分(s)2.判断三角形的三边a,b,c能否构成直角三角形提高任务：求ax2+bx+c=0的方程的根的流程图设计不同难度的任务，让学生有自主选择的空间，使不同层次的学生均学有所得。并且在课堂上，通过师生之间，学生之间的协作、交流，培养学生的合作意识、互助精神、与人沟通能力。2、巡视学生学习情况，适当进行引导，并且指导和帮助学生自主、协作学习。(四)交流评。

9、价,总结巩固1、展示作品，教师评价根据完成任务的实际情况，有代表性地选择部分学生上台展示作品。对学生作品中的闪光点和有待改进的地方进行点评。(如：问题分析、算法描述工具的选择、语言表达流畅等)。2、总结本节课的知识：1)、算法a.算法的定义b.算法的特征2)、算法的表示a.常用的算法表示形式b.流程图符号c.流程图画法3、学生自我评价展示作品评价标准，引导学生参考作品评价表进行交流和评价。学生通过学习网站中的在线答疑栏目进行对自己这节课的掌握以及还存在问题之处进行留言，老师和其他学生进行在线解答。八、教学评价在教学过程中，设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式，学习网站的【在线答疑】栏目中设置了学生对于问题进行时时解答，使学生更好的掌握。通过学习网站学生与教师都可以进行实时评价、查看评价，及时得到反馈信息，充分发挥评价的作用。