评估质量与效用的判断：跨文化视角下的儿童评估

背景简介

评估作为一种测量工具，在教育和儿童发展中扮演着重要角色。特别是在全球化背景下，不同文化背景下的评估标准和方法可能会对评估结果产生显著影响。本章深入探讨了在跨文化背景下判断评估质量与效用的重要性，以及如何处理发现的差异性功能（DIF）项目。

跨语言评估的挑战

• 本章首先指出英语与汉语在比较级和最高级形成上的差异。英语中，比较级和最高级的构成依赖于名词是否可数，而汉语中则使用统一的字符和规则。这种差异可能对认知评估产生影响。
• 对比中美的儿童发展研究表明，汉语儿童在数量比较任务上的表现优于美国儿童。这提示我们在设计评估工具时，需要考虑语言结构的差异性。

处理差异性功能（DIF）

• 当评估项目在不同群体间表现出DIF时，评估者必须做出判断：该项目是否真的不公正，或者是否是由于随机波动导致。
• 确定DIF不是随机波动的结果后，通常需要采取措施，如重新抽样、发展DIF理论，并考虑是否能够开发不表现DIF的替代项目。

评估的有效性泛化

• 有效性泛化是指评估在不同人群和环境中保持一致性的能力。它通过元分析来控制抽样误差和其他方法论问题，以估计有效性系数的变异性。
• 有效性泛化在工业与组织心理学中广泛应用，也适用于教育和儿童评估领域。然而，其结论仅当当前证据不支持拒绝有效性概括假设时才能成立。

选择评估和开发系统

• 本章通过几个场景案例，展示了如何在实际中选择评估工具和开发评估系统。例如，Jane Conway作为蜂巢早期儿童中心的主任，建立了一个测试选择委员会，以评估儿童的语言技能，并确保他们为幼儿园做好准备。
• 案例中强调了选择评估工具时需要考虑的多个因素，包括评估的目的、评估设置、测试的可行性以及与特定人群的相关性。

总结与启发

评估的质量与效用不仅取决于评估工具本身，还受到文化背景和实施环境的影响。理解这些因素对于开发和选择恰当的评估工具至关重要。评估者在实践中应持续关注评估的有效性泛化，并在遇到DIF时，根据评估目标和文化差异做出明智的决策。通过本章的学习，我们能够更深入地理解如何在多样化环境中进行有效的评估设计和实施。