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《游子吟》教学设计
六年级一班 电教室 执教人 :王云仙
教学时间 : 十三周三第二节 (11 月 22 日)
教学目标: 1、通过读诗句,理解诗中所表达的伟大的母爱。
2 、学习生字,练习有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点: 能用自己的话说出每诗词的意思。
教学难点: 体会诗人描绘的意境,品味作者所表达的思想情感,学会欣赏古诗。
教具准备: 《游子吟》歌曲录音,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入
1、 背、齐背《泊船瓜洲》 ,体会作者怀念家乡的感情。
2 、 一提起家乡,我们首先就要想到家中的老妈妈。今天我们学习一首新的诗歌
——唐代诗人孟郊的名作《游子吟》 ,一起听听游子的心声,感受母爱的伟大。
二、质疑、解题,整体感知
1、读课题,你有什么不懂的?
2 、解题。 (游子吟:古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。 )
3 、简介作者,以及写作背景。
三、自读古诗,扫清障碍
1、请大家自己读全诗,学习生字,并找出不懂的词。
2 、小组讨论,相互交流学习成果。
3 、指名读诗,纠正读音,识记生字。
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四、细读古诗,理解意思
1、引导对重点词语质疑交流。
2 、那些句子是描写游子离家前,母亲对儿子的关爱?请一位同学说句意
3 、 那一句写出了游子的心声?怎么理解它的含义?
4 、指名读全诗,两人互说诗句的意思。
5 、教师小结:
五、再读全诗,想象意境
1、播放《游子吟》的歌曲录音,看图。请学生想象一位母亲在儿子即将出门远
行前,借着灯光为儿子缝制衣服的情景,以及母亲、儿子各自的心情。
2 、同学相互交流。
3 、表演体验感情。
六、品读全诗,体悟诗情
1、指导朗读(节奏、感情)
2、个别朗读,评议
3、配乐朗读、背诵
七、拓展阅读,深化主题
1、补充描写母爱的诗文,请学生阅读
2、说说母亲对自己关怀的一件小事,体会母爱的神圣无私。
八、布置作业,课后巩固
1、回家把《游子吟》背给妈妈听。
2 、默两首古诗。 (家听本)
3 、继续搜集歌颂母爱的诗句、文段,记录在摘抄本上。
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4 、为妈妈做一件让她开心的事情。
九、板书设计:
《游子吟》
孟郊(唐)
描写 抒情
手中线——春晖——慈爱的心
爱
身上衣——寸草——感恩的心
母爱赞
母爱,是人类一个亘古不变的主题。
我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。
没有历史史诗的撼人心魄,没有风卷大海的惊波逆转,母爱就象一场春雨,一首清歌,
润物无声,绵长悠远。
当代散文家余秋雨在一篇文章中写道: “一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他
们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的,一声呼喊道尽了回归也道
尽了漂泊”。
母爱是天涯游子的最终归宿, 是润泽儿女心灵的一眼清泉, 它伴随儿女的一饮一啜, 丝
丝缕缕,绵绵不绝,于是,在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;
母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;
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母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;