高中信息技术新课程改革考察学习报告 1 学习考察目的地 苏州市第一中学 2 学习考察目的地 3 学习考察目的地 南京师范大学附属中学 4 学习考察目的地 在苏州市一中听信息技术课 5 学习考察目的地 参观苏州市第十中学多功能报告厅 6 学习考察目的地 参观南京师范大学附属中学微机教室 7 学习考察目的地 和南京师范大学附中信息技术老师座谈 8 考察学习收获 提高新课程改革认识 开齐 开足信息技术课程 硬件建设和师资力量是高中新课程改革实施的基础 实施综合性评价 提升信息技术学科地位 凝聚团队合力 开展教学研究 武汉市汉阳区教育局电教馆张宝军 9 宽带接入三所学校全都接入100M光纤 微机教室苏州市一中3间苏州市十中4间南京师大附中5间 一 硬件建设和师资力量是高中新课程改革实施的基础 10 苏州市十中共有3名信息技术老师 苏州市一中6名信息技术教师负责两个年级30个班的教学 每名教师负责6个班的教学 南京师大附中12名信息技术教师 其中10人承担教学任务 一 硬件建设和师资力量是高中新课程改革实施的基础 11 二 提高高中新课程改革认识 开齐 开足信息技术课程 三所学校的信息技术课都实行了2课时连排 以利于教学 三所学校一般是第一学期完成必修模块的教学 第二学期或第二 三学期完成选修模块的教学 选修模块的开设 苏州两所高中都只提供了 算法与程序设计 选修模块 其他学校有开设多媒体技术 网络技术选修模块的 但不多 南师大附中通过选修实践 最后确定了四个层次的选修课程开设方案 必选选修模块 校本选修模块 社团活动 研究性学习 以前两个层次为主 后两个层次为辅 12 过程性评价 学期终结性评价 学业水平测试 三 实施综合性课程评价 提升信息技术学科地位 通过对学生的考勤 学习表现 作业完成情况进行评价 即学分评价 综合学生一学期的表现由信息技术老师为学生记学分 由省考试院统一组织 学生以上机答题的形式参加考试 考试分为合格不合格两个层次 13 教学设计制定 教学资源共享 学习结果评定 课堂教学实施 教学理论学习 教学方法改革 教研团队 四 凝聚团队合力 开展教学研究 14 主备人 重难点 教学流程 教学资源 教学目标 教研团队 四 凝聚团队合力 开展教学研究 设计 讨论 共享 15 几点思考 制定武汉市 或区 级高中信息技术课程改革指导意见 从实际出发 汲取有益经验 推进高中信息技术课程改革 切实开展高中信息技术教研活动 建立高中信息技术教学资源管理平台 武汉市汉阳区教育局电教馆张宝军 16 谢谢大家 不到之处敬请指正 17
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