eps如何建立立体白模_【第二十期】范桉荣：EPS社会工作介入模式

12月26日晚20:00，MSW教育中心举办了第20期“行知”社会工作圆桌对话。本次圆桌对话的主题为《EPS社会工作介入模式》，主讲人为MSW2019级范桉荣，指导老师为于首涛博士。

会议主讲内容

主讲人介绍了EPS模式的发展背景和基本内容。对EPS概念进行拆解，详细论述E、P、S的涵义，分析三者之间的逻辑关系，并以此为研究点，探讨如何使用EPS模式、EPS在社会工作评估中如何发挥效用。

主讲人从以下内容展开论述：

EPS模式的基本信念

EPS模式的三个重要概念

E(充权)：个人充权、人际充权、制度充权

P(参与)：充权的途径、参与的途径

S(优势)：看待服务对象能什么、有什么

EPS模式的特色及在社会工作实务中如何使用EPS介入模式

EPS模式的介入原则

个人思考:如何判断EPS模式介入模式后是否做到了有效回应

目前研究存在的疑问

围绕E、P、S内涵的充实和延伸，同学们重点讨论了以下问题： 1.EPS模式是否可以作为一种评估工具？

从服务对象、社会工作者角度出发，如果考虑服务的效果，可以作为一种评估的角度和方向。评估是一个过程，服务对象参与这个过程，并且是这个评估过程的重要考量因素。

2.如何理解“让服务对象多经验与社会工作建立伙伴关系”？

多经验可以理解为服务对象进行多种尝试，在多种尝试中探讨更多的可能性。参加服务的往往是弱势群体，在服务对象看来，这种服务也许是一种不平等的关系的确立，社工为主导。社工要做的就是打破服务对象的这种观念，让服务对象多经历，多体验，营造一种平等的服务方式，不断为其充权。

3.如何有效的运用优势视角？

优势视角并不需要转化视角，而是基于服务对象的经历，让服务对象明白，自己在过往的经历中获得了什么，拥有什么。站在问题的对面，看到服务对象能什么，发展的空间是什么。

基于本次对话主题，于首涛老师对主讲人和同学们提出了以下建议：

《EPS社会工作介入模式》在接下来的研究中，可以将研究重点放在EPS模式如何回应服务评估的精确性和服务需求的有效性。

同学们在接下来的研究中，需要关注研究内容背后呈现的原理和哲学意义，以人为出发点，关注人的改变、关注人与社会的关系。

end

编辑 | 刘妍妍 文字 | 段欣宇

图片 | 张钰婕

审核 | 于首涛

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