计算机语言各领域,计算机语言辅助下的高校语文教学模式改革

摘要：科技发展的现代社会，要求我们在信息化的时代环境下对语文教学活动进行高校改革，要善于利用计算机语言手段。这就要求高校语文教学的一线教师要不断运用计算机语言，进而创新教育技术，拓展教育技术的应用领域，变革教育技术各领域的教学模式及教学内容。教师在深入掌握专业理论知识的同时，也要对计算机语言等新的教育技术进行学习与研究，建立起适合当代教育发展的新型课堂。

关键词：高校语文 改革 计算机语言 教学

一、高校语文教学的现状

由于时代与社会的不断发展，大多数事物都被贴上了价值的标签，人们往往会受到利益的驱使。这样就导致高校学生在学习中，通常只重视专业技术的学习。对于语文这种人文学科的学习，普遍没有下多少工夫。可以说，高校的语文教学现状不容乐观。

(一)高校语文教学观念陈旧、教学模式单一。人们普遍认为，语文学科在社会生活中的应用很少，甚至可以说是没有技术性要求的，这样就导致了人们对于语文学科学习的态度普遍都是不重视。从高校的领导和教师队伍来说，很多人根本不能明确高校语文教学的目的和意义是什么。而大多数学生进入高校学习的目的，就是为了以后能够找到一个好工作，找到好工作就要求有专业技术上的技能。针对这样现实的情况，学生往往在课堂上只是被老师灌输似的进行听讲，不去主动地思考。对于语文学科的考试，凭借是母语的关系，通常采用突击式复习的方法应付考试，没有认清楚高校语文学科在今后工作岗位中的重要作用。大部分高校在语文课堂教学中使用的还是传统的教学手段，不能使同学们产生浓厚的学习兴趣，这样就促使他们对于语文学科有了更加懈怠的心理。教育者按部就班地讲授，而学习者觉得索然无味，没有动力。

(二)高校语文教材不能适应新课改的发展需要。现如今，高校的语文教材仍然是沿用传统的撰写习惯，编排方式单一。从内容上来看，没有适应社会和时代发展的需要，更没有符合新课改的要求，具有一定的滞后性。在教学形式上，只是采用灌输的填鸭方式，没有相关辅助性的配套资料，显得枯燥无味。为了现实的需要，很多高校都将理论研究和教学实践的重点放在了对专业课程的建设上面，很少进行理论研究来确认语文课程开设的重要性，更没有理论研究来构建高校语文教材。现在的基本情况就是没有统一的语文教学大纲，连开展语文教育的目的都不是很明确。那么，这种理论的缺失，必然就会导致实践的盲目，语文课程被随意列入选修课，课时被任意删减，在教材内容选择上比较混乱，在教材的建设方面也很难保证其质量。可以说，语文教材从思想认识到具体环节上，许多问题并没有真正解决。

二、计算机语言手段在高校语文教学模式改革的运用

针对我国高校语文教学模式的现状，对于高校语文教学的改革也正是探索进而实施的阶段。这种教改的进行离不开计算机语言的辅助，计算机语言在其过程中发挥着不可替代的作用。

计算机语言的应用主要表现在多媒体、人工智能及网络教学上，学生除在课堂学习外，还可以通过网络教学视频、网络交流平台及网络试题学习演练，从而拓展知识面。并在此基础上，虚拟化语文教学也逐渐开始得到应用。虽然计算机语言技术已经在课堂上得到广泛应用，但由于社会经济发展不平衡，许多地区缺乏多媒体教学、网络教学的软硬件条件还依然停留在传统教学模式阶段，落后的教育环境使得这些地区的学生无法享受到先进的教育技术所带来的优势。

(一)计算机语言技术的运用改变了传统教学观念和教学模式。以往高校的语文教学活动，教师占据了主导性的地位，采用灌输式的教育方式讲授知识，并且通常是一本教材、一块黑板、一根粉笔，除此之外，再没有其他的辅助性工具。教师长久以来利用自己本身所掌握的教学手段和方法进行教学活动。在新形势下――计算机语言技术的运用，改变了以教师为主导作用的施教，重新给予学生以学习的主导地位。现如今，学生通过教师进行的多媒体教学活动，更加直观地接受了知识，学生的创造性得到了增强。在教学过程中，学生在一定的指导下成为主动获取者和构建者，摒弃了在课堂上学生单纯式地依靠死记硬背的教学模式。通过网络平台，学生对于语文的学习在课下同样可以丰富有趣地进行。这种新的语文教学观念和教学模式，是对传统的教学观念和方式的挑战。

(二)运用计算机语言手段提高了高校教师队伍的现代化技术素质水平。可以说，我们的现代社会无时无刻不在快速发展。那么，在这个信息膨胀的时代，要实现计算机语言手段等现代教育技术的合理运用，进而有效地提高高校语文教学的质量，老师在这其中发挥着不可替代的作用。在一定程度上说，教师作为整个过程发展的关键。只有在高校教师灵活掌握现代化技术的操作方法的情况下，才能够真正实现计算机语言等多媒体技术的辅助作用。可见，较好地掌握基本的现代教育技术理论知识和技术，是教师在教学实践中灵活合理应用的基础。针对这种情况，为了使教师队伍能够很好地把计算机语言技术运用到实际中来，可以组织教师参加一些相关的培训活动，由专业人员来教授基本知识和技术，从而提高教师们的素质。

(三)利用计算机语言技术能够最大程度地激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”高校教师将计算机语言等多媒体技术融入单一枯燥的授课中来，能够使教学内容更加逼真、充实，使其更具吸引力。例如，可以在诗歌、散文的教学活动中，利用多媒体技术加上音乐和画面，创设一个与文章感情基调相一致的情景，进而引起学生的兴趣和求知欲，达到教学目的。这样，在具体的教授过程中，教师通过声音和画面的配合能让学生们产生置身于诗歌所描写环境的感觉，进而达到感官上的刺激，心灵上的震撼，满足学生的好奇心和求知欲，同时能够更为深刻地理解作者的写作意图。采用计算机语言技术，能够使技术与教学活动很好地整合，培养了学生的信息素养。这样，学生就为将来进入信息化社会的生活、工作和学习打下了坚实的基础，拓展了各种各样的能力。整合信息技术和语文教学资源，为发挥网络教学的作用和优势起着重要的作用。

(四)借助于计算机语言等多媒体媒介可以有效地提高教学效率。大多数高校信息技术的发展程度已经可以允许教师在现有的计算机语言技术的基础上，充分利用网络资源丰富语文教学。例如，将多媒体工具幻灯片、投影设备，以及录音系统等等投入与融合到教学的手段中来，能够将原本传统的只是单纯文字描述的枯燥课堂，变成绘声绘色的动态画面。这样，就激起了学生的兴趣。计算机语言等现代技术运用的根本目的就是要提高教学目的，多媒体这些设备的应用是不受时间、场合的影响的。可以说，是教学内容的合适载体，其能够生动、逼真地展示重点知识，从而把间接的知识变为直接可感知到的知识，帮助学生快速高效地将知识内化为自身的结构框架，实现了教学的最高效率。举个例子来说，在讲授文章时，可以播放与之感情基调相同的乐曲，配之Flash动画。由得到的效果可以看出，这样的计算机语言等多媒体的利用不仅可以帮助理解，有很好的辅助教学作用，而且还可以活跃课堂，师生间的互动性增强，进而大大地提升了课堂教学的效率。

(五)计算机语言手段实现了语文教育的人文关怀。在信息化时代的今天，网络是人们日常生活中的重要组成部分，对于大学生来说更是如此。网络的便利条件为大学生这个特殊的群体提供了新的交流方式和娱乐方式。这种新的路径，以多种活动为载体，给予大家自由地发表自己的想法和观点的机会，也正是这种宽松的环境，为语文教学工作所用，通过这一平台，形成良好的语文教学的新型手段。计算机语言手段通过在学习活动中与教学活动进行有机地结合，能够帮助学生更好更快地达成学习目标。但是在这个过程中，一定要掌握着一个适度的原则，不可能用计算机语言等现代化教学技术完全替代传统的教学模式，要根据教学的特点和目的，以及学生的特点，在利用计算机语言等信息技术辅助教学之前，将其做一定的改编、整合，使其为提高学习效果而服务。也只有掌握并运用好这个“度”，才能提高我们高校语文教学的质量，进而培养学生利用信息技术进行自主学习的意识和能力。

高校教师在语文教学活动中，应该根据教学的目的、内容以及学生的特点，在语文的教学中巧妙地运用计算机语言等现代教学技术手段，遵循现代化技术应有的原则，坚持学生课堂教学主体性原则和知识传授与情感交流的结合性原则，这样才能够更加形象地展现课堂的内容，进而激发学生的兴趣和求知欲，提高教学活动效率、完成教学活动的目的，达到课堂改革、优化教学目标。

三、结语

可以说，计算机语言技术已经在高校的语文课堂上得到了广泛的应用，并取得了一定的成效。对于我们高校人才的培养，以及社会实用性人才的需要有着关键性的作用。但由于我国国土面积幅员辽阔，各个地区社会经济发展还存在着不平衡的情况，许多地区到目前为止还缺乏多媒体教学、网络教学的软硬件条件，还依然停留在传统教学模式阶段，落后的教育环境使得这些地区的学生无法享受到先进的教育技术所带来的优势。这是一个值得思考的问题，要在今后的发展过程中，逐步缩小这些地区的差距，使更多的学生共享资源，得到更好的教育。

在高校的语文教学改革中，还应该有很多促进高校语文课程发展的新途径，是值得我们去探索与思考的。我们要坚持与时俱进的观点，针对学校的实际情况，利用好计算机语言等新的技术手段，合理地进行高校语文教学资源的配置，不断发展高校的语文教育，突破我国现阶段高校语文教学发展的瓶颈，从而促进我国高校语文教育的长久发展，为国家培养更优质的人才。

参考文献：

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