教育叙事计算机学科,信息技术教师教育叙事

信息技术教育叙事 走上教师这个工作岗位好几年了。因为之前在中等职业学校任教计算机专 业的课程，所以，担任学校的信息技术教学工作只有一年。在这一年的教学过 程中，积累了一些教学经验，也遇到了很多问题和困难，更多的是体会和一些 教学反思： 一、深刻体会 1.学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确 随着信息技术的不断发展，广西各学校也相继开设了信息技术这门课程， 虽然这门新兴的课程在中学已经普及，但还有很多学校领导及教师缺乏现代教 育意识，思想观念还停留在传统的教育模式中。总是将学生的中高考的升学率 作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育的建设，部分学校机 房设备较为简陋，有些学校不重视专人管理多媒体设备，造成了严重的资源浪 费，在一定程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展，也影响着信息技术课程 的内容和体系结构。 2.忽视信息技术课 这是一个很现实的问题，也是一个争论很多的问题。很多学校都不知道信 息技术课应该教什么，认为是副科，根本不去重视。而且还有很多老师认为， 信息技术科不就是丢学生进机房上网玩玩，或者认为上机实践课不用讲课的， 让学生随便操作。因此，很多学校由于硬件条件的限制，对信息技术课程也缺 乏明确的要求，往往忽视这个课程的存在。然而，无论是市区学校还是农村中 学，都应该根据学生和学校的实际，选择既适应现有的硬件条件、又适应时代 发展的需要的内容，首先必须重视信息技术这门课，才是一个非常值得研究的 课题。 3.硬件设备匮乏 中西部农村信息技术教育基础设施与城市相比存在着严重不足，西部农村 乡镇以下的许多学校几乎没有计算机.，广西很多学校也还没配备多媒体教学设 备，在有限的条件下，学生的信息工具、信息技术使用技能较差，绝大多数学 生只会计算机的开关、文件存取、简单文字处理等基本操作，尚不具备使用计 算机网络的能力，更不可能从网络上获得学习资源。总之，信息技术教育基础 设施的严重不足，致使开展信息技术教育工作举步维艰。有许多学校甚至不太 重视它，它的发展与城市及经济发达地区相比，受到了资金、技术、师资、观 念等诸多因素的限制，因此，不仅是农村，就是县直学中小学信息技术教育的 现状仍不容乐观。 4.信息技术老师师资力量薄弱 目前各中学学校由于受人员编制、教育经费等方面的约束，很多专业方面 的教师数量不足。由于信息技术课程课时较少，又没有升学的压力，领导对该 学科普遍认识不足，缺乏重视。许多学校几乎没有配备专业的信息技术课教师， 多数教师是改行任教。即使是信息技术专业毕业的教师，由于在学校课时少、 工资低，待遇不高，特别是学校总认为信息技术教师就是搞维护的，教学中作 中还布置沉重的多媒体设备的管理维护这个任务，造成教师敬业精神不够，一 旦有机会就会另求发展，致使专业队伍不稳定。信息技术专业教师质量不高、 培训机会较少，大多数也没有受过正规信息专业的培训。有不少教师只具备基 本的电脑常识，而应用软件的使用、课件制作等不能达标，基本的网络知识甚 少。这样的师资状况，是难以胜任信息技术课的教学工作。 5.学生信息技能存在较大差异，教学任务难度大 由于信息技术课教材从小学到初中的连接不紧密，出现重复的内容较多， 再加上课时设置不足等原因，使教师在教学中不好安排教学内容，导致各学 校、各阶段教师安排的教学内容不同。由于学生以前所接受的信息技术课内 容都不一样，致使学生年级越高，信息技术能力的个体差异就越大。就比如 我所在学校的学生，他们来自各个城区和农村，由于在小学阶段所接受的计 算机方面的知识，学习的信息技术课内容不同，在进入初中后，当信息技术 课上教师讲授同一内容时，有的来自县城的学生，接受信息技术课的能力就 强些，乡下来的基础差些，造成他们明显表现出接受和掌握计算机的能力较 差，教师讲授的内容接受较慢，甚至无法理解。有的学生表示以前小学根本 不重视信息技术课，上机操作时间较少或没有，几乎没怎么用过电脑，有的 学生甚至没听过电脑，而好一点的学校虽然接触了这门课，但是当碰上期末 考试，开会等情况时，这些课就被占用了。学生的基础能力不一样，也就是 认知水平不一，使得教师难以开展教学活动，这就导致了教师在教学任务中 的难度加大。 二、教学反思 1.保持学生的学习兴趣 因为信息课内容丰富，刚开始接触计算机，学生都非常感兴趣，可时间长 了，有的学生的学习兴趣就慢慢减弱了，觉得没意思，这时需要及时保护好学 生的学习兴趣，遇到这样的情况时，我都是这样做的， (1)评选小老师，对很快掌握的学生发放特权，建立小组合作学习，对最 先完成任务的采用鼓励的态度，对待接受能力相对差的学生，进行个别辅导。 (2)采用分层教学，在共同完成任务的情况下，可以进一步的将任务进行 拓展，根据完成情况对不同层次的学生布置不同的任务，达到共同进步的效果。 2.课堂上充分调动学生学习积极性 信息技术课在内容与环境上是相对比较自由的学科，所有有一部分学生上 课时，老师在前面讲的津津乐道，可学生却埋头在下面偷着玩游戏，如何调动 学生学习的积极性，成了每一个信息技术教师都必须考虑的问题。在平时的上 课中，我都采用大量的课件，音乐，图片来吸引学生的注意，教学效果非常明 显。 信息技术课是一门操作性的学科，重点培养的是学生的动手操作能力、创 新意识和团结协作的精神。正因为其独特性，所以学校领导首先要高度重视信 息技术课程的地位，以及信息技术在学校中的发展，这样才能适应信息社会这 个教育大环境下的发展。

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