c语言中的除法求商例题,除法算式求商的方法 教案

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1、二年级数学五环节课堂教学案编撰教师： 审核： 使用教师： 课前审核： 学生： 课题除法算式求商的方法课时1上课时间课型新授课学习目标1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。重难点及处理方法重点：提高学生的口算能力；难点：用乘法口诀求商的方法学法指导引导、自主、尝试、讲解、练习教学过程使用教师调整栏一、铺垫导新一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2( )=4 3( )=6 4( )8( )3=12 ( )4=20 5( )=15说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请。

2、学生交流自己的分法和写出的除法算式。4、揭示课题：这节课我们一起来学习用26的乘法口诀求商(揭示课题：用26的乘法口诀求商)二、自主探究1引出除法算式123。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第(1)个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：123。2探讨计算方法。(1)引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。(3)根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商：3尝试用乘法口诀求商。(1)出示例1的第(2)个。

3、问题，并让学生列出算式。(2)请学生用乘法口诀想：商几？(3和几相乘得12？ 三(四)十二，商是4.(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。(4)交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。特例：1、一个数除以1，结果还是它本身。2、被除数和除数相同，商是1。三、合作交流小组交流讨论：1、 解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？2、 请各小组探讨计算方法。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。四、反馈检测1、完成教材第25页做一做1题。2、完成教材第25页第2题3、完成教材第25页做一做3题。。

4、观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。4、列式计算，并写出你是用那句口诀算出来的。(1)一个皮球4元，小明有12元，他能买几个皮球？(2)小红有15块糖，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？(3)有18个球，每6个装在一个盒子里，需要几个盒子？(4)有3个盒子，每个盒子里装6个球，一共可以装多少个？五、畅谈收获今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。教学反思作业批阅补救措施辅导记录。