计算机辅助语言教学应该投哪个期刊,计算机辅助语言教学研究:问题与方向

摘要：

英语是中国学生的必修课程.随着国际交流的增加,计算机网络和信息技术的发展,计算机辅助语言教学(CALL)已成为外语教学领域的发展趋势.教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《要求》)明确指出,"各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式".《要求》鼓励各高校大学探索计算机辅助大学英语教学的模式,引发了计算机辅助语言教学的新一轮研究热潮.但是,这些研究的整体状况如何,有何进展和局限却不得而知.鉴于此,笔者试图对我国的CALL研究概况和趋势进行综述,以期对今后的相关研究和教学提出建设性的建议. 论文借助文本分析手段,对1999年—2008年10种核心期刊上登载的相关文章进行分析,旨在发现计算机辅助语言教学研究的趋势,成绩与不足. 论文分为五部分.第一部分为序论,介绍本研究的来源,研究的问题和研究的意义.第二部分包括四个小节:第一节介绍CALL的定义,第二节陈述CALL的简单历史过程,第三节回顾CALL经历的三个发展阶段,即行为主义CALL,交际主义CALL,综合性CALL;第四节介绍CALL的理论基础,包括行为主义学习理论,认知主义学习理论和建构主义学习理论.第三部分聚焦于研究采用的步骤,包括研究手段,研究样本,数据搜集方法,通过分析文献得出CALL研究的概况.第四章基于第三章的结果进行分析和讨论,总结出国内CALL研究的成就与不足以及未来CALL研究方向.第五章是对本研究的总结.基于对10种核心期刊上发表的CALL研究论文的分析,研究发现:(1)我国的CALL研究呈大幅度上升趋势;(2)从研究方法上看,理论研究占绝对优势,但实证研究也有较为显著的增长;(3)研究内容涉及外语教学的各个方面,主要涉及五大类,即计算机辅助英语教学的理论探讨,计算机辅助英语教学的课堂实践,计算机辅助语言教学环境下的师生研究,计算机辅助语言测试,计算机多媒体技术与软件的开发等.(4)研究对象侧重于在校本科生.研究还发现,现有的研究存在某些问题,如研究深度不够,对某些课题重复研究,理论研究偏多,在教学和研究中对学生的关注不够等.论文呼吁CALL的未来研究覆盖更广泛的内容,研究方法多样化平衡运用,更关注学生和更好地利用计算机软件与网络技术等.

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