c语言程序设计中for是什么意思,C语言程序设计中for循环语句的教学设计探析

语言程 序设 计 中 循 环语句 的教学设 计探析

杨波

(黔东 南民族 职业 技术学院 汽车 与机 电工程 系)

【摘要 】语 言程序 设计是我 院计算机 应 用专业的必修课 程 ，同时 点 。重 点、难点是教学精髓 ，教 学的重点、难 点如何 处理 ，决定着课

也是 本专业软件 开发方 向的专业基础课 程之一 。学 生通 过 学习 堂教学效果 的好坏 ，反映着教师教学水平的高低 。语言程序设计

语 言程序设计 ，掌握 计算机程序设计 的基本思 想和理论 ，培养 学生 循环结 构程 序中 ，要使 用 循 环语句进行程序 设计 ，首先要求 学

的逻 辑思维的能力和程序设 计能 力，同时能使用 语言编程 来解生要掌握语 句的基本格式 ，理解各个表 达式的作用 ，以及执行过

决工作 中的 实际 问题 。因此在课程教 学过 程 中，课 堂教 学的设 计就程 ，所 以 语 言程序设计 中 循环语 句的重 点是“语句 的结

显得 非常重要 了，特 别是较难 的循 环结构 中 循 环语 句。结合 学 构 ”。学生掌握语句 的结构和用 法并不 困难 ，难的是在 实际的应用

生的实际情况以及课程 内容理 论与 实践 ，阐述 了 语 言程序设计 中那些 时候 该使用那种循环来解 决问题 比较简洁、高效 ，所 以我把

中 循 环 语 句 的教 学 设 计 。

本节课 的难点确定为“语句 的应用 ”。

【关键 词 】语 言程序设计 ，循环 ，教 学设计

五 、循 环 语 句 教 学 方 法 的 选 择 与 运 用 课 堂 教 学方 法 的 选 择 与 运 用 是 非 常 重 要 的 ，对 教 学 的 质 量 有

在 计算机应 用专业 课程体 系中 《语 言程序 设计》占有 重要地着直接 的影 响，应灵活的选用适合学生的教学方法 。语言程序设

位 ，是 专 业 职 业 基 础 课 ，它 采 用 的 是 结 构 化 的 程 序 设 计 编 程 思想 ， 计 中 循环语句教 学以行动导 向教学 为主 线，通 过“提 出 问题一

巨集 了高级语言和低 级语言 的功能 ，适合 很多硬件 的平 台，既可 以 分析 问题一解决 问题一 问题扩展一讨 论一 总结归纳一 实践 ”的程

用来 开发系统软件 ，也可 以开发应用 软件 ，是 目前较流行 的程序设 序 ，过渡 到知识应 用和 练 习。提 出 问题 ，要 求使 用 和

计语 言。在课堂教 学过程 中，教师 的教学 设计 ，将 对教学 效果产 生语句实现 ，然后利 用知识 的正迁移 效应 ，在总 结了 和

直接 的影 响。因此 教师必须对教学进行恰 当的设计，提高教学 的质语句在使用中容易 出现的 问题后 ，利用学生“有没有一种

量 。

语句和方法 能解 决这些问题 ”的悬念来 激发 学生学 习本 节课 内容

一 教 材 及 内容 分 析 、

的 兴 趣 。

、教材 的地位 与作用 。教材是教学 的依据 ，是教师在教学 中的 本 次 课 采 用 多媒 体 课 件 进 行 教 学 ，通 过 课 件 把 文 字 和 图 片 有

主 要 参 考 书 ，但 是 并 不 等 于 是 教师 的 讲 稿 。在 教 学 过 程 中教 师 要 认 机 的结合 ，使学生在学 习过程 中更加容易理解 ，学习效率 高。在课

真分 析、正确理 解和把 握好 教材 ，仔 细分析 教材 的知识 结构 、