如何用数学证明1+1=2 在数学中,我们可以使用归纳法来证明1+1=2。

归纳法是一种常用的数学证明方法,其基本思想是:首先给出一个结论,然后通过证明其在某些特定情况下成立,并且可以通过合理的方法将其推广到更一般的情况。

在证明1 1=2的情况下,我们可以先给出一个基本结论:对于任意的自然数n,都有1+1=2。然后我们可以证明,当n=1时,1+1=2成立。接下来,我们可以假设在某个数字n的情况下1+1=2成立,并证明在n+1的情况下1+1=2仍然成立。由于我们已经证明了n=1的情况,并且我们已经假设了1+1=2在某些数字n的情况下成立,因此我们可以通过归纳法证明1+1=2对于任意的自然数n都成立。

综上所述,我们可以通过归纳法证明1+1=2在数学中成立。

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黄冈学高一数学教案 数列 等差数列 ________________________________________ 主讲:黄冈学教师  程继承 一周强化 一、一周知识概述   本周学习了数列、等差数列的有关概念,通项公式及性质,以及用递推公式给出数列的方法.数列是高数学重要的内容之一.学习这些内容,不仅是数学学习承前启后的需要,同时也是因为数列在生活实践有着广泛的实际应用,而且学习数列,要经常观察、分析、归纳、猜想,还要综合运用前面的知识解决数列的一些问题,这有助于学生数学能力的提高.下面我们列举一些课本未提到,但解题常出现的概念或常用到的一些性质: 1、数列除了按项数的有限与无限分类外,还可以按项与项之间的大小关系分类为:递增数列,递减数列,常数列,摆动数列. 2、等差数列{an},若m+n=p+q(m、n、p、q∈N*),则am+an=ap+aq. 3、2an=an+k+an-k(n>k,n、k∈N*). 4、当d=0时,等差数列为常数列;d>0时,等差数列为递增数列;d<0时,等差数列为递减数列. 二、重点知识讲解 1、数列的概念及数列的通项公式   对数列的概念的理解,重点放在“一定次序”上,于是组成两个数列的数相同而次序不同,则两个数列为不同数列,在数列同一个数可以重复出现.此外,要注意区别{an}与an的含义.对于数列的通项公式的理解应注意到它是反映数列{an}第n项an与其项数n的一个关系式,此关系式可看作定义域为正整数集或其有限子集的一个函数.当然,并非所有的数列都有通项公式,即便有,也可能不唯一.在通项公式,令n=1,2,3,…就可求得相应的项a1,a2,a3,… 例1、已知数列的通项公式为 ,问 是不是它的项?如果是的话是第几项? 解析:   令 ,解得n=4,或n=-5(舍去),   故 是数列的第四项. 小结:   判断某数是否为数列的一项,只需将它代入通项公式求n.若存在正整数n,说明此数是数列的项. 例2、设函数f(x)=log2x-logx2(0<x<1),数列{an}的第n项an满足 (n=1,2,3,…). (1)求数列{an}的通项公式; (2)判断此数列的单调性. 解析:   (1)由 ,   即 ,   由求根公式,并注意0<x<1,即 ,有an<0,   可得 .   (2) ,   又∵ anan.(n=1,2,…)   故,数列{an}是单调递增数列. 小结:   数列与前面所学的函数知识有着密切的联系,解题要注意函数的知识运用及研究函数的方法来研究数列.此题由0<x<1的条件知an<0,以及anan都是学生易忽视、易错的地方,应引起注意. 2、等差数列的概念及通项公式 例3、已知四个数成等差数列,其四个数的平方和为94,第一个数与第四个数的积比第二个数与第三个数的积少18,求此四个数. 解析:   设此四个数为a-3d,a-d,a+d,a+3d.   则   由②,得 ,代入①求得 .   故,所求四个数为8,5,2,-1;或1,-2,-5,-8;或-1,2,5,8;或-8,-5,-2,1. 小结:   ①若三个数成等差数列可设为a-d,a,a+d.   ②因为四个数成等差数列,所以所求四数给出时应有“一定次序”防止少写结论. 例4、有两个等差数列5,8,11,…和3,7,11,…都有100项,问它们共有多少相同的项? 解析:   显然11为它们的第一个相同项,因为两个数列的公差分别是3和4,于是它们的相同项组成的等差数列的公差为12,记它们组成的数列为{an},   则an=11+12(n-1)=12n-1.   由   解得n≤25.   故共有25个相同的项. 小结:   熟记通项公式是解答与等差数列相关问题的关键.其次a1,d是等差数列的核心,因为有了它们,我们想求什么都可以. 三、难点知识剖析 1、如何由数列的前面几项写出一个通项公式.   利用观察、分析、归纳的思想方法得出通项公式,本身也是一个重要的数学思想. 例5、写出数列的一个通项公式,使它的前5项分别是下列各数:   (1)   (2) ; (3)5,55,555,5555,55555. 解析:   (1)    (2)    (3) 小结:   根据数列的前n项写通项公式,一般围绕2n,2n±1,n2,n2±1,2n,2n±1,n±1等思考,此外还有1- ,10n-1等. 2、活用等差数列的性质解题. 例6、在等差数列{an},a4+a6+a8+a10+a12=120,求2a9-a10的值. 解析:    小结: 等差数列的等差项的性质,即an-k+an+k=2an,解题常常用到,应牢记它. 等差数列前n项和
黄冈学高2数学教案直线的倾斜角和斜率及直线的方程 一、一周知识概述   本周是解析几何的开始,介绍了直线的斜率及倾斜角的定义,给出直线斜率的计算公式.又重点学习了直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式、一般式五种形式.通过本周的学习,要了解在平面解析几何如何表示直线,以及直线的性质,了解解析几何的基本思想,了解用坐标法研究几何问题的方法.重点培养一种数形结合的能力,代数式与图形的相互转化,理论与实践相互统一,从感性认识提高到理性认识. 二、重难点知识归纳总结   直线的倾斜角和斜率的概念是本节的重点,直线方程的点斜式是求直线方程的基本形式,是求直线方程的重点.   斜率概念的学习和过两点的直线的斜率公式的建立,以及依据所给条件的异同与特点,合理选取直线方程的不同形式是本节的难点. (1)、直线的方程与方程的直线   以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点,且这条直线上的点的坐标都是这个方程的解.这时,这个方程叫这条直线的方程,这条直线叫做这个方程的直线.   在平面解析几何里研究直线时,就是利用直线与方程这种关系建立直线的方程,并通过方程来研究直线的有关问题. (2)、直线的倾斜角与斜率   在平面直角坐标系,对于一条与x轴相交的直线,如果把x轴绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角为 ,则 就叫做直线的倾斜角;当直线和x轴平行或重合时,规定此时直线的倾斜角为0°,因此,倾斜角的范围是0°≤ <180°   倾斜角是一个几何概念,直观的描述了直线对x轴正方向的倾斜程度.   倾斜角不是90°的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率.直线的斜率常用k表示,即k=tan ,直线的倾斜角为90°时,没有斜率. (3)、直线的斜率公式   在平面坐标系内,两点P1(x1,y1),P2(x2,y2)决定一条直线,当直线P1P2的倾斜角不为90°时,它的斜率公式为: .   斜率公式与两点的顺序无关, .   若y2=y1, x2≠x1,则直线P1P2与x轴平行或重合,k=0;若y2≠y1,x2=x1,则直线的倾斜角为90°,斜率不存在. (4)、直线方程的点斜式   若直线l经过点P1(x1,y1),且斜率为k,则l的方程为:y-y1=k(x-x1).   若l过P0(x0,y0)且与x轴平行或重合,则k=0,由点斜式有y=y0.   若l过P0(x0,y0)且与x轴垂直,则l的倾斜角为90°,没有斜率,此时直线方程不能用点斜式表示,应为x=x0. (5)、直线方程的斜截式   若已知直线l的斜率为k,与y轴的交点为P(0,b), 代入点斜式有:y-b=k(x-0),即y=kx+b.b是直线l在y轴上的截距,截距可以是任一实数,而距离只能是非负数.   求截距的方法:在直线l的方程,令x=0,解出y值,可得直线l在y轴上的截距;令y=0,解出x,即得直线在x轴上的截距. (6)、直线方程的两点式   已知直线l经过P1(x1,y1),P2(x2,y2),(x1≠x2),则直线l 的方程为: .   当直线l没有斜率(x1=x2)或斜率为0(y1=y2)时不能用两点式计算. (7)、直线方程的截距式   已知直线l与x轴交点为(a,o),与y轴交点为(0,b),其ab≠0,则直线l的方程为 .   已知l在坐标轴上的截距且不为零时,用截距式表示方程可以快速准确的画出直线来. (8)、直线方程的一般式   直线方程的四种形式不能表示所有的直线,都有特殊情形需要单独讨论,可以用二元一次方程统一起来.   ①直线的方程都可以写成关于x,y的二元一次方程. 证明:在平面直角坐标系,每一条直线都有唯一的倾斜角 与之对应. i)当 ≠90°时,方程可以写成y=kx+b的形式,即:kx-y+b=0; ii) 当 =90°时,它的方程可以写成x=x1的形式,即:x+0•y-x1=0.   ∴ 直线的方程可以写成关于x,y的二元一次方程的形式. ②任何关于x,y的二元一次方程都表示一条直线. 证明:关于x,y的二元一次方程的一般形式是   Ax+By+C=0 (其A,B不同时为0).   i) 当B≠0时,可化为 ,它表示斜率为 ,在y轴上的截距为 的一条直线.   ii)当B=0时,A≠0,有 ,它可以表示一条与y轴平行或重合的直线.   ∴ 关于x,y的二元一次方程表示一条直线.   因此,我们把方程Ax+By+C=0(A,B不同时为0)叫做直线方程的一般形式.   直线方程的其它形式都可以化为一般式;在满足某些条件时,直线方程的一般式也可以化为其它形式. 2、本周所学内容的难点.   直线的方程和方程的直线的理解,斜率公式的建立,直线的方程的几种形式以及它们之间的相互转化,每一种方程所对应的直线的特征及要求.由给定直线上的点或斜率写出直线的方程. 方程名称 方程形式 方程的局限性 点斜式 y-y0=k(x-x0) 不包括与x轴垂直的直线 斜截式 y=kx+b 不包括与x轴垂直的直线 两点式 不包括与坐标轴垂直的直线 截距式 (a,b≠0) 不包括与坐标轴垂直及过原点的直线 一般式 Ax+By+C=0 (A,B不同时为零)   3、直线方程形式的运用技巧   (1)一般地,已知一点通常选择点斜式;已知斜率通常选择斜截式或点斜式;已知截距或两点通常选择截距式或两点式.   另外,从所求的结论来看,若求直线与坐标轴所围成的三角形面积或周长,则应选用截距式.   (2)待定系数法是求直线方程最基本、最常用的方法,但要注意选择形式,一般地,已知一待定斜率k,但应注意讨论斜率k不存在的情形,如果已知斜率k,一般选择斜截式,待定截距b.如果已知直线与坐标轴围成三角形问题题就选择截距式,待定横截距和纵截距.一般说来,几个系数待定就应列出几个方程.   有的直线方程可以同时选用几种形式,但有的形式不同,导致的运算,繁简程度就不同.
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