2019.7.27 计算几何基础学习(基于白书的痛苦学习) POJ1127(计算几何)

2019.7.27 计算几何基础学习(基于白书的痛苦学习) POJ1127(计算几何)
真的是解读了作者的意思很长时间

白书的这个我感觉没写清楚

。。。

可能只有我一个人这么觉得???

白书P251

写的是两个定理

一个是判断点是否在某条直线上
另一个是求两条直线的交点

那么先玩第一个

假设存在某个点q,一条直线p1-p2

那么我们可以用(p1-q)叉乘(p2-q)==0来得证

而我们为了保证q是在直线p1-p2上的

我们还得计算点乘(p1-q)点乘(p2-q)<=0


好了,接下来玩第二个

我们想要求两条直线交点

首先考虑两直线得有交点呀~(没交点玩个锤子)

假设我们要求的是p1-p2和q1-q2两条直线的交点

那么我们必须使用上面玩的性质

p1-p2直线上一定有一点在q1-q2上哦

我们高中学过爪子定理

就是说在一条直线p1-p2上的所有点,我们都能用p1,p2的坐标和一个系数t来表示

p1-p2上的点表示形式就是(1-t)p1+tp2 (0<=t<=1),设这个点为g

好的,我们现在使用一下第一个定理

如果g在q1-q2上(即g就是q1-q2和p1-p2的交点)

那么我们也可以说成q1在g-q2直线(延长线)上

所以我们可以写成

(q2-q1)叉乘(p1+t(q1-p1)-q1)==0

那么我们便可以求出t的值

就是

在这里插入图片描述
所以我们的 g (g会被屏蔽???)点就可以根据(1-t) * p1+t * p2 求出坐标了。。。。

这就是白书的意思

解读这个解读一天,难受

那开始切掉这题

Jack巴拉巴拉

题意就是给你很多条直线的始末坐标,在二维坐标系上

然后离线询问你两条直线是否相交

我们用两重循环

先判断两条直线是否平行

如果平行
就看它两是不是平行且相交

如果不平行
就算出交点并证明这个交点的合法性

最后用弗洛伊德算法检查连通块

然后输出就好

over

#include<cstdio>
#include<cmath>
#include<iostream>
using namespace std;
const int maxn = 25;
bool g[maxn][maxn];
double eps = 1e-10;
double add(double a, double b)
{
    if (abs(a + b) < eps * (abs(a) + abs(b)))  return 0;
    else return a + b;
}
//二维向量结构体
struct P {
    double x, y;
    P() {}
    P(double x, double y) : x(x), y(y) {}
    P operator + (P p) {
        return P(add(x, p.x), add(y, p.y));
    }
    P operator -(P p) {
        return P(add(x, -p.x), add(y, -p.y));
    }
    double dot(P p) {
        return add(x * p.x, y *p.y);
    }
    double det(P p) {
        return add(x * p.y, -y * p.x);
    }
    P operator *(double d) {
        return P(x * d, y * d);
    }
};
P p[maxn], q[maxn];
bool onseg(P p1, P p2, P q)
{
    return (p1 - q).det(p2 - q) == 0 && (p1 - q).dot(p2 - q) <= 0;
}
P intersection(P p1, P p2, P q1, P q2)
{
    return p1 + (p2 - p1) * ((q2 - q1).det(q1 - p1) / (q2 - q1).det(p2 - p1));
}
int main(void)
{
    int n;
    while (scanf("%d", &n) && n) {
        for (int i = 0; i < n; i++) {
            scanf("%lf%lf%lf%lf", &p[i].x, &p[i].y, &q[i].x, &q[i].y);
        }
        for (int i = 0; i < n; i++) {
            g[i][i] = true; //自己和自己肯定是相连的
            for (int j = 0; j < i; j++) {
                //g[i][j]和g[j][i]储存的信息显然是一样的
                //如果两个直线平行,只需要他们重合且线段有重合部分
                if ((p[i] - q[i]).det(p[j] - q[j]) == 0) {
                    //接下来要判断的是两个线段的4的点至少有一个点在另一个线段上
                    g[i][j] = g[j][i] = onseg(p[i], q[i], p[j]) 
                        || onseg(p[j], q[j], p[i]) 
                        || onseg(p[i], q[i], q[j]) 
                        || onseg(p[j], q[j], q[i]);
                }
                else {
                    //不平行的话先求交点,然后再判断交点是否在两条线段上
                    P tmp = intersection(p[i], q[i], p[j], q[j]);
                    g[i][j] = g[j][i] = onseg(p[i], q[i], tmp) && onseg(p[j], q[j], tmp);
                }
            }
        }
        //最后用Floyd算法求任意两个棍子是否通过其他的棍子相连
        for (int k = 0; k < n; k++) {
            for (int i = 0; i < n; i++) {
                for (int j = 0; j < n; j++)
                    g[i][j] |= g[i][k] && g[k][j];
            }
        }
        int a, b;
        while (scanf("%d%d", &a, &b) && a + b) {
            if (g[a - 1][b - 1])
                printf("CONNECTED\n");
            else
                printf("NOT CONNECTED\n");
        }
    }
}
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水资源是人类社会的宝贵财富,在生活、工农业生产中是不可缺少的。随着世界人口的增长及工农业生产的发展,需水量也在日益增长,水已经变得比以往任何时候都要珍贵。但是,由于人类的生产和生活,导致水体的污染,水质恶化,使有限的水资源更加紧张。长期以来,油类物质(石油类物质和动植物油)一直是水和土壤中的重要污染源。它不仅对人的身体健康带来极大危害,而且使水质恶化,严重破坏水体生态平衡。因此各国都加强了油类物质对水体和土壤的污染的治理。对于水中油含量的检测,我国处于落后阶段,与国际先进水平存在差距,所以难以满足当今技术水平的要求。为了取得具有代表性的正确数据,使分析数据具有与现代测试技术水平相应的准确性和先进性,不断提高分析成果的可比性和应用效果,检测的方法和仪器是非常重要的。只有保证了这两方面才能保证快速和准确地测量出水中油类污染物含量,以达到保护和治理水污染的目的。开展水中油污染检测方法、技术和检测设备的研究,是提高水污染检测的一条重要措施。通过本课题的研究,探索出一套适合我国国情的水质污染现场检测技术和检测设备,具有广泛的应用前景和科学研究价值。 本课题针对我国水体的油污染,探索一套检测油污染的可行方案和方法,利用非分散红外光度法技术,开发研制具有自主知识产权的适合国情的适于野外便携式的测油仪。利用此仪器,可以检测出被测水样中亚甲基、甲基物质和动植物油脂的污染物含量,为我国众多的环境检测站点监测水体的油污染状况提供依据。
### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础

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