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RSS订阅原创 数学中的薛定谔的猫
从数轴上学生可以比较明确的指出整数和分数的位置，但是不能找到无理数的准确位置，在孩子心中数轴上表示整数和分数的点是清晰的，但是表示具体某个无理数的点就不是那么清晰了。诚然，可以用数学“夹逼法”来找到无理数在数轴上的大致范围或近似，但是还是不清晰，因为无理数是无限不循环的，因为无限，那么这个点在测量手段有限的前提下，据某位老师说点可以是反复跳跃的形式，让我想到薛定谔的猫，在没打开盒子之前猫存在两种状态的叠加，在两种状态之间反复跳跃，这不也是同样的形式吗？或许世界的本源就藏在这些数之中。
2024-10-11 10:40:49
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原创 标准不变，因势利导
那么，如何解决这样的问题？intel使用大小核设计的CPU，i3，i5，i7不同cpu有不同的大核数量和小核数量，自然从设计上就会有多种cpu方案。好学生聚集的学校如一中、二中的学生适应不断启发与思维引导的教学，一般生聚集的学校需要程序化的教学方式。作为教师将本学科课程的思维特点、整体的知识脉络及结构有自己的思考和理解”作为自己不断前行的正确方向。然后面对能够适应多少自己这样教学方式的学生，进行对应的屏蔽，从而降低难度，根据现实做出不同的取舍。课堂的主体是学生，一定要尊重学生的思维，从学生的思维出发。
2024-10-10 15:47:41
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原创 小思20241010
你若理解但行好事莫问前程。只管在自己的能力范围内将事情认真做好，不在意别人因为他自己的看法对你的评价好与坏。就进入到一种自己定义成功的状态下。因为你做的是自己想做的方式，不要因为别人对你的肯定，而有情绪的高兴。所以，求道之路，一刻不能偏离，道在一念之间，不是在左就是在右。你认真做好就是了，如果受到肯定了而欢喜，也是背离了初衷。因为道也者不可离也，可离非道。因为不以物喜不以己悲。
2024-10-10 14:04:22
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原创 中学数学教育之道
中学数学围绕代数和几何展开，从中考的角度看，离不开二次函数和圆。大方向上看，就是通过“位置关系”得到“数量关系”，这个数量关系在中学阶段就是“等量关系”。
2024-10-07 20:54:53
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空空如也
空空如也
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