codeforces 1044F DFS dfs序+线段树

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题意:给你一棵树,然后有q次操作,每次操作在x,y节点连一条边,如果之前有边,就删除,但是不删除原来树的边,输出这颗树有多少个好节点,好节点的定义是,以这个节点为根节点,dfs这棵树,如果存在一种情况,dfs经过的边都是原来树的边,那么这个节点就是好节点。

思路:先偷个图,嘻嘻。

思路是,我们求出不好的点,答案就是总共的点减去不好的点,分为两种情况,情况1是y节点位于 x 节点的子树上,这时,x,y所夹的这段区间上的点都是不好的点,情况二是x,y不在一棵子树上,那么,此时x,y上方的点都是不好的点。怎么证明?你想,如果以一个节点为根节点,他的不同的子树上有边,那么,那这个节点必然是不好,多换换角度看看这颗树,也许就能想明白这个。那么我们求出这棵树的dfs序,然后,根据上图的两种不同的类型分别修改区间,注意区间修改的小技巧,如果这个区间标记为1,那么他的值就等于区间长度,否则等于左儿子加右儿子,如果是根节点直接赋为0,避免出现 runtime  error 这种情况。

 

#include<bits/stdc++.h>
using namespace std;
const int maxn=2e5+10;
vector<int>G[maxn];
map<int,int>mp[maxn];
int dep[maxn],f[maxn][20],l[maxn],r[maxn];
int sum[maxn*4],lz[maxn*4],cnt=0;

#define ls o<<1
#define rs o<<1|1
#define mid (l+r)/2

void dfs(int u,int fa,int deep)
{
	dep[u]=deep;
	f[u][0]=fa;
	l[u]=++cnt;
	for(int i=0;i<G[u].size();i++)
	{
		int v=G[u][i];
		if(v==fa)continue;
		dfs(v,u,deep+1);
	}
	r[u]=cnt;
}
void up(int o,int l,int r,int L,int R,int v)
{
	if(l>r)return ;
	if(l>=L&&r<=R)
	{
		lz[o]+=v;
		if(lz[o])sum[o]=r-l+1;
		else if(l==r)sum[o]=0;
		else sum[o]=sum[ls]+sum[rs];
		return ;
	}
	if(L<=mid)up(ls,l,mid,L,R,v);
	if(R>mid)up(rs,mid+1,r,L,R,v);
	if(lz[o])sum[o]=r-l+1;
	else if(l==r)sum[o]=0;
	else sum[o]=sum[ls]+sum[rs];
}
int main()
{
	int n,q,u,v,w;
	scanf("%d%d",&n,&q);
	for(int i=1;i<n;i++)
	{
		scanf("%d%d",&u,&v);
		G[u].push_back(v);
		G[v].push_back(u);
	}
	dfs(1,0,1);
	for(int j=1;j<20;j++)
	{
		for(int i=1;i<=n;i++)
		{
			f[i][j]=f[f[i][j-1]][j-1];
		}
	}
	while(q--)
	{
		scanf("%d%d",&u,&v);
		if(l[u]<l[v])swap(u,v);
		if(!mp[u][v])mp[u][v]=1,w=1;
		else mp[u][v]=0,w=-1;
		if(r[u]<=r[v])
		{
			int U=u;
			for(int i=19;i>=0;i--)
			{
				if(dep[f[u][i]]>dep[v])u=f[u][i];
			}
			up(1,1,n,l[u],l[U]-1,w);
			up(1,1,n,r[U]+1,r[u],w);
		}
		else 
		{
			up(1,1,n,1,l[v]-1,w);
			up(1,1,n,r[v]+1,l[u]-1,w);
			up(1,1,n,r[u]+1,n,w);
		}
		printf("%d\n",n-sum[1]);
	}
} 

 

 

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程中,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作中,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程中,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛中脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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