浅析高校计算机基础教学现状及应对策略研究

信息技术的蓬勃发展对高校计算机基础教学提出了更高要求。如何改善计算机基础教学现状，提高计算机基础教学的有效性，已经成为当前高校计算机教师普遍关注的重点课题。本文通过对高校计算机基础教学现状进行分析，提出了几点应对策略，对于提高计算机基础教学的效率与质量具有十分重要的意义。

　　一、高校计算机基础教学现状

　　1.计算机课程内容更新速度过快

　　近些年来，在计算机迅猛发展的背景下，高校计算机课程内容也加快了更新速度，越来越丰富的教学内容涌入到高校计算机课程教材中，虽然在一定程度上提高了课堂教学的趣味性与实用性，但也存在着一些不容忽视的弊端。首先，教学内容不断丰富，但教学课时却基本没有太大改变，从而导致在有限的时间内，教师要完成的教学任务量更大，教师只能一味地赶进度，而忽略了教学质量。其次，计算机课程内容的更新速度过快，而其他一些相关专业的课程内容却更新缓慢，很难达到课程间的有机融合。最后，由我国不同地域之间的经济水平发展不均衡，因而在教育资源的投入上也存在较大的差异。由于计算机技术在发展过程中，软硬件设备都在随之更新升级，而一些经济水平发展较慢地域的高校并没有足够的经济实力及时对这些软硬件设备进行更新与升级，从而导致学生之间的计算机水平存在着较大的差异性。

　　2.计算机教师缺乏多元化的教学手段

　　目前，大部分高校计算机课程教学分为理论教学与实践教学。在理论知识教学过程中，很多教师还在沿用传统的教学模式，由教师占据主导地位，采用灌输式的方法进行授课，导致学生的课堂参与率极低。在教学活动中，由于课程内容量较大，教师为了赶进度，基本很少与学生进行互动，即便进行互动，也是匆匆而过，没有太过深入的沟通，导致学