关于自我启发式学习和指导型学习的思考——以《信号与系统》为例

考试周，为了恶补信号与系统，请来了祖师爷指导（网课），看到后面越来越发现自己什么都没看下，发呆，感觉在浪费时间，回过神来发现已经听不懂了。与课堂如出一辙。

在学校的指导型学习中，为了避免这种情况，怎么做?

• 课前：用检视阅读的方法，了解这堂课的内容，思考重难点在哪里。（一个番茄钟）
• 课堂上：试图将老师所讲的抽象成更高层次的，自己能理解的，此之谓自我启发式学习。

课堂中如果还是出现了这样的情况，怎么办?

• 什么时候回过神来就接着继续听，千万不要去干自己的事情;
• 可以把某个部分走神了记下来，下课后去以那部分没理解再去请求老师再讲一遍。
• 不要认为课堂上就能解决所有问题。课堂是指导型学习的场所，只有将其转化为主动的自我启发式学习，才能真正收获知识。

• 课后，用一个番茄钟来回顾自己课堂的所学，试图抽象处自己的东西来，思考自己的问题。不懂的地方去请教老师，请教同学，脸皮要厚。

• 如果不是在上课，而是自己在安排时间复习。

  这样的学习方式（祖师爷网课的指导型学习）最好不要采取。自己的时间，最好全部用来自我启发式学习。以一种主动的方式去学习和接受：
  先用检视阅读看课本，之后带着问题去用分析阅读的方法读课本，遇到难以理解的问题可以使用：上网查、看视频等“手段”来解决。这样带着目的性的看视频，就不再是指导型学习，而是自我启发式的学习了。当然，刷题也有另一套方法了。