采取哪些行之有效的措施可以提高讨论研究问题的效率？

采取哪些行之有效的措施可以提高讨论研究问题的效率？

一、注重实践，课题运作讲求实在
无论是搞课题研究还是问题研究，都必须注重研究的实践性。在问题的运作中做到：小、近、实。

1、课题确立小、研究步子小
确立小:针对本校、本年级、本班、本科教育教学实践中，已经出现或可能出现的最烦恼、最困惑、最急需解决、最关键的问题形成小课题研究，这种课题涉及的研究内容少、研究对象少、研究时间短、收效更快。
步子小:一步一个脚印，一次研究活动探索一个策略或形成一项决议、总结一条经验和教训，一个阶段解决一个问题，形成:研究问题——改善行为——总结提炼再研究问题——再改善行为——再总结提炼最终解决问题的运行机制。

2、课题研究要真实、落实、求实效
一是方案设计详实。确立课题后，要广泛学习、借鉴、占有信息资料要多方、反复论证，要设计详细、具体、操作性强的实验方案。
二是分工具体，责任落实。如课题开始时的分工，开题报告论证)会的分工，研究过程中研究项目或内容的分工，每次集体研究活动的分工结题前思考问题的分工，撰写研究报告、效果检测报告、收集整理资料及相关事情的分工等等都要落实到人头，以免相互推委，使课题的操作始终处于有步骤、有计划、有目的、有成效的运作之中。
三是成果总结求实。研究的阶段总结要以实验措施所对应产生的实际效益为成果进行书面总结，结题总结(研究报告)要以效果检测为依据，绝不可凭空捏造、任意拔高。

二、加强学习，广泛占有信息资料，不断提高研究技能
教育科研是一种在探索中获取新认识、形成新技能的过程，它的基础是学习。通过学习而掌握相关资料、提高教育教学综合技能伴随科研全过程，在确定课题后，制定课题计划前、实施过程中学习显得尤为必要。

1.坚持日常学习
首先，做到学习制度化。把学习时间、形式列入工作计划，坚持按计划进行学习。
其次，突出内容的针对性。对学习内容及时规划，做到学习与研究、工作相结合。

在学习形式上可采取以下方式进行:①(自行学习，做摘要、剪辑，写体会、感悟②集体学习:a、学校组织:b、课题组组织③结对子学习，好差搭配，互助性学习

三、搜集资料：足量，但节制
发达的互联网，让我们在网上可以找到任何资料，搜集资料看起来并非一件难事，但是这并不代表着我们就会搜集资料。在搜集资料时，需要把握关键的两点，足量，节制。
搜集资料要做到足量，首先需要有主动性，主动性是指自己找到答案比别人直接告诉你答案，对你的研究能力的培养会更加有效；其次是要看到资料的宽泛性。宽泛性指的是跳出单一维度，带有目标意识的多。主动性能让你达到足量，而宽泛性能让你评判足量要足到什么程度。 很多研究资料的搜集做不到足量，往往是研究者自己的主动性不够。超强的主动性是资料搜集做到足量的保障。
这个节制跟足量绝对不是矛盾的。人的时间精力是有限的，只有在搜集资料足量的基础上做到节制，才能让我们更有针对性地进行研究和完成研究。第一种是避免过度沉溺于文本；第二种是对人的研究要去粉丝化；第三种是要避免情绪化。过度沉溺于研究的文本最大的害处就是跑题，对人的研究去粉丝化，正是要求搜集资料的时候要多视角，求客观的看待。避免情绪化是因为情绪化是研究的天敌，对于所掌握的信息获得的资料产生了感情，那你的研究结论一定会出现偏差。所以才有人说“无情”是做研究的高贵品质。

四、处理资料：抓本质，找规律
探寻事物的本质和规律是人类的研究活动里面非常重要的研究目标，为了达到这个目标，人们要对研究文本进行系统化、结构化的整理和论证。此时，对于研究者的关键要求就是要具备批判性思维，把握两个重要的方向，一个是抓本质，另一个就是找规律。

抓本质就是找不同，要找不同就需要做对比；
找规律则是求相似，要求相似就需要做类比。

通过对比，探究事物的本质。对研究本质的研究，需要找到一个跟研究在感觉上类似的对象，时刻提出疑问，它们有什么不同，从多个角度多个维度进行细致的比较。通过发掘两者的不同来把握研究的本质，给你的研究对象树立一个相似对象或者是竞争对手，去找研究对象和类似对象的不同。比如说研究电影，首先你可以试着带着局外意识跳出电影的剧情、演员的表演，去研究一下电影语言、蒙太奇理论、声画关系。其次找到跟研究对象电影相类似的艺术形式进行比较，比如将电影和戏剧、文学、音乐、美术这些艺术形式去做对比。最后还要避免情绪化，试着客观地对你通过对比得出的结论进行解释。

通过类比，找到相似事物的规律。找不同是在研究对象之外找一个相似对象来做比较。那么找规律，研究事物的规律和规则是为了求相似。求相似，是为了提高效率，确保自己接下来在面对这样的事物和类似事物的时候能更快地把握。比如说经济学家研究人类的婚姻会把成家跟开公司做类比：你选择成家就相当于注册了一家公司，求得开公司和婚姻之间的相似，有可能会帮助我们更好地经营公司，也有可能会帮我们更好地经营家庭。

借用规律研究相似事物。当你摸清一样事物的规律之后，再去借用这种规律研究其他事物。那些不同的部分，我们挑出来认清事物的本质；相同的部分，我们拿过来连接不同的事物，找到它们的规律，以求更快地认清它们。

五、创造输出：写作促进研究
研究虽然不是学习，但是研究能力的提升也绝对需要我们及时地输出。研究的输出最好的表达形式就是写作。
一篇合格的、把研究结论成果化的文章需要用相对学术的标准来要求自己。 学术性往往具备三个基本的特征，它应该足够系统、有相关的文本支撑、有严密的逻辑论证。系统性指的是有合理的结构和维度。要做到系统性，你的储备信息量要足够大，这也就是我们前面说的足量，在一个相对完整的系统中提供足够的信息量，是学术性的保障；学术性需要文本支持。在研究的过程中当然要有自己的判断，但这种判断绝对不能是凭想象。缺少文本的支持，你说的观点或想法，就没有什么学术性，也就没有什么可靠性，很难说服别人。学术性需要有严密的逻辑论证，有了论证的过程，你的表达才更严密、更有可信度。
还有，在研究结论成果化的输出过程中，讨论和导师都是非常重要的。这两个因素，一个能跟你发生不同维度的碰撞，一个能从更高的维度提点你。而一个好导师，既能跟你碰撞，又能提点你。导师在学术研究中起到的作用一方面是他比你的学术信息量和文本支持能力更大，另一方面他会在你的逻辑论证过程中指出你的错误。
最后，学术论文的写作需要注意到下面四个要点，正确性、可靠性、可持续性和普适性。 在正式写论文前要向导师提交一个论文提案，用意是获得导师对你论文正确性的认可。提案中会呈现你的论文要研究的核心课题、论文的结构框架，以及每一部分的逻辑关系。正确性就是确保整个过程中的论文正确，有时候，在研究的套路中少不了与高手探讨，跟行家请教，这样做就是为了增强我们研究的正确性；可靠性就是你说的话得有出处。 在生活中我们当然可以随意地说些自己的想法，但是在学术体系中，你在论文的写作中，几乎每一句话都要有出处。不能只是你自己的想法，而要引用别人的话。在论文写作的过程中必伴随着大量的阅读和分析，每一篇正规的学术论文，无论长短，在论文后面都会有一个参考资料列表；论文的可持续性指的是，可以穿梭过时间长河，在今天仍然起着很强的作用。

六、一些其他重要的准则
• 明确问题的重要性：很多讨论既不会产生对行动的指导，也不会提高思想的水平，在这些问题上花时间，收益率几乎为零，还是不要浪费时间为好。比如：“先有鸡还是先有蛋”这种问题，对大部分人只有解闷的意义。（当然，不否定该问题在严肃的学术讨论下的价值）；
• 明确问题的范围：很多时候，吵了半天，发现甲在说A，乙在说B，浪费了大家的时间；
• 分析/分解问题，不要陷入“车轱辘”讨论：了解问题的前因后果，大问题分解成小问题，小问题理清楚条件和后续问题，逐个解决，不要陷入“车轱辘”讨论：就是双方已经认同的结论，不要回头又否定、再讨论，这样就没完没了啦；
• 放下不必要的自尊，为了真理而不是“输赢”：随时准备接受别人正确的观点和推理。原因？参见第一条：你们的目的是解决问题，然后指导行动或者提高思想；
• 很多时候，对论据定性不足以说明问题，还需要定量；
• 不要用比喻、类比讨论问题：虽然引入比喻、类比会简化问题、会显得雄辩、生动，但也会引入不必要的前提、假设等等；
• 答案并不一定唯一，接受大家都对的情况，尤其是在寻找问题解决方法的时候。