随着互联网+教育模式的推出，不懂技术的教师将会被取代？

随着社会发展和经济不断提高，互联网+、AI+等概念随着教育数字技术的发展而进入我们的词汇。人工智能技术如同之前的工业革命一般，势必会对社会产生巨大的冲击。一些重复性、机械性的职业将不复存在。对教师而言，“互联网+教育”又意味着什么呢?

根据消息得知许多中外专家学者都认为：教师不易被教育技术所取代，学校教育依然重要。教育技术应该服务于教学，而不是教学服务于教育技术的发展。

“互联网+教育”的优点在于：

1)海量资源，突破地域壁垒;

2)适应每个学生的学习进度，满足个性化学习的需要;

3)节约课堂时间，使教师有更多精力培养学生的学习能力。

然而即便是互联网、教育软件的功能再强大，教师的作用依然不可或缺。主要原因如下：

1)学生的学习进度需要监管。

学校教育需要满足升学的需求。学生在不同阶段需要达到必要的知识积淀。假设没有教师带动进度，完全让学生自己掌握学习步调，或者是由电脑根据课标设定学生每个阶段要达到的程度，可以想见学习效果不会理想。

2)教师能给学生更多的情感支持，帮助学生发展团队合作等能力。

现行教育中人与人的思维、情感和个性的生活性相互影响和促进，是再先进的视频教育和人工智能所不能代替的。教师虽然不能像教育软件随时能给每个学生反馈，但教师对不同学生所采用的教育方式和激励措施不同，在发生问题时也能及时处理，对学生而言，这种有温度的关注也至关重要。

学校和教师应该如何利用“互联网+教育”的浪潮，提高教学成果呢?一个在国内外都行之有效的尝试是改变学生和老师的课堂时间分配。

清华附中的英语课使用翻转课堂的授课方式已经几个学期了。教师依然是课程进度的主导，在课前让学生观看3-5分钟的新课知识点讲解视频，课堂时间不再看视频了，而是组织小组讨论等课堂活动，给学生更多应用知识和自我展示、表达的时间。教师再根据学生出现的一些错误和问题进一步讲解。这些翻转课堂使用的视频由教师自己录制，每隔一个月左右时间录制一次视频，而所有视频都放在学习网站上供学生们课后查阅。考试后搜集学生错题和频率，利用数据分析来把握学生掌握薄弱的知识点。

利用互联网和教育技术，提高课堂效率的方法有很多，但学校和教师应该根据实际情况灵活选用，打造出最适合具体学情的“互联网+教育”。

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