缺陷报告编写

一、定义

概述:标识并描述发现的缺陷,具有清晰、完整和可重现问题所需的信息的文档。

理解:测试人员发现缺陷,将缺陷记录在《缺陷报告》中,通过缺陷报告将缺陷告知给开发人员,并对缺陷进行跟踪和管理。缺陷报告是测试人员与开发人员之间重要的沟通方式。

二、什么是缺陷

软件缺陷就是通常说的Bug,它是指在软件中(包括文档和程序)存在的影响软件正常运行的问题。

软件未达到产品说明书标明的功能,如一个即时通讯App不能聊天。

软件出现了产品说明书指明不会出现的错误,如高考不带身份证。

软件功能超出产品说明书指明的范围,如即时通讯App做了一个地图功能。

软件未达到产品说明书虽未指出但应该达到的目标,如一个账号的密码是明文。

软件难以理解、不易使用、运行速度缓慢或者从测试人员的角度看最终用户认为不好,如一个即时通讯App无法找不到聊天界面。

三、 软件缺陷产生的原因

需求不明确和变更

软件需求不清晰或者开发人员对需求理解偏差,导致软件设计时偏离用户的需求目标,造成软件功能或特征上的缺陷。此外,开发过程中客户频繁更新需求也会影响软件最终的质量。

软件结构复杂

编码问题

项目期限短

使用新技术

四、 导致软件缺陷的典型错误

五、 软件缺陷分类

六、 缺陷报告的核心要素

八项:缺陷编号、缺陷状态、缺陷标题、重现步骤、严重程度、优先级、缺陷类型、测试环境。

缺陷编号

缺陷的唯一标识符

缺陷状态

缺陷跟踪过程的进展情况

新建:刚发现的缺陷

已指派:已经由测试人员将缺陷指派给开发人员进行处理

已打开:开发人员正在修复缺陷

已修复:开发人员完成缺陷修复,还未进行回归测试

已拒绝:发开人员拒绝修复

已延期:对缺陷进行延缓处理

已关闭:由测试人员回归测试后,缺陷不存在了

重新打开:由测试人员回归测试后,发现缺陷任然存在,

缺陷标题

缺陷的概述,描述问题本质

重现步骤

①一步一步描述再现缺陷的操作步骤

②预期结果

③实际结果

严重程度

缺陷对软件系统的影响程度

优先级

修复缺陷的重要性或紧迫性

缺陷类型

根据缺陷产生的来源和根源划分出的缺陷种类

功能、配置、安装、性能缺陷

测试环境

测试环境配置,包括软件环境和硬件环境

七、 缺陷报告编写技巧

        1、对错误的描述要做到简洁、准确、完整,揭示错误实质

        2、尽量使用短语和短句,避免复杂句型句式

        3、每个软件问题报告只书写一个缺陷或错误

        4、明确指明错误类型和严重程度

        5、每一个步骤尽量只记录一个完整操作

        6、复现的操作步骤要完整,准确,简短

        7、可以附加必要的错误特征图像

        8、可以附加必要的测试用例

八、 缺陷报告模板

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智慧校园整体解决方案是响应国家教育信息化政策,结合教育改革和技术创新的产物。该方案以物联网、大数据、人工智能和移动互联技术为基础,旨在打造一个安全、高效、互动且环保的教育环境。方案强调从数字化校园向智慧校园的转变,通过自动数据采集、智能分析和按需服务,实现校园业务的智能化管理。 方案的总体设计原则包括应用至上、分层设计和互联互通,确保系统能够满足不同用户角色的需求,并实现数据和资源的整合与共享。框架设计涵盖了校园安全、管理、教学、环境等多个方面,构建了一个全面的校园应用生态系统。这包括智慧安全系统、校园身份识别、智能排课及选课系统、智慧学习系统、精品录播教室方案等,以支持个性化学习和教学评估。 建设内容突出了智慧安全和智慧管理的重要性。智慧安全管理通过分布式录播系统和紧急预案一键启动功能,增强校园安全预警和事件响应能力。智慧管理系统则利用物联网技术,实现人员和设备的智能管理,提高校园运营效率。 智慧教学部分,方案提供了智慧学习系统和精品录播教室方案,支持专业级学习硬件和智能化网络管理,促进个性化学习和教学资源的高效利用。同时,教学质量评估中心和资源应用平台的建设,旨在提升教学评估的科学性和教育资源的共享性。 智慧环境建设则侧重于基于物联网的设备管理,通过智慧教室管理系统实现教室环境的智能控制和能效管理,打造绿色、节能的校园环境。电子班牌和校园信息发布系统的建设,将作为智慧校园的核心和入口,提供教务、一卡通、图书馆等系统的集成信息。 总体而言,智慧校园整体解决方案通过集成先进技术,不仅提升了校园的信息化水平,而且优化了教学和管理流程,为学生、教师和家长提供了更加便捷、个性化的教育体验。
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