天津少儿python培训

上周末，带着孩子来到天津某购物广场闲逛，有一家店面前面排起了长长的队伍。没想到排队的店面既不是大促销也不是什么网红美食，店面的牌子上写着“XX儿童潜能开发中心”。我驻足了一会儿，果然一个年轻的销售顾问拿着一张印刷精美的彩页开始向我推销少儿编程课程。

看着孩子目光被玻璃幕墙内的各种乐高和编程机器人吸引，虽然不情愿，但我还是报了一节试听课。曾经作为一个程序员的我，发誓绝不会给孩子报这种少儿编程类的课程，但是真的事到临头，我还是违背了自己当初的誓言。

是什么让我一个非常理性的所谓“业内人士”中招，仅仅是担心孩子不学少儿编程，智力发育会落后于他的同学吗，原因显然不是那么简单。从这简单的经历其实折射出少儿培训市场的变迁，想当年“奥数”曾经是培训市场上“独角兽”、唯一的王者。短短几年间昔日的王者便走下神坛，甚至成了人人皆可“喷”之的“万人嫌”。取而代之的是少儿编程、机器人编程、人工智能等新兴培训项目，面对纷至沓来的各种机构，到底我们应该给孩子学什么？

奥数的衰落

在我们80后眼里，奥数几乎垄断了我们学生时代的各种暑期培训班。各种新奇的数学解法、珠心算、快速记忆法等等名字现在还在我的脑子里。换句话说，在曾经的时代，你作为学生，没有学过奥数就像军人没有学过射击一样，简直不可思议。

不过事情的改变出现在2010年之后，随着素质教育的推行，越来越多的教育从业者喊出了“奥数无用论”。的确，据有效的统计，真正适合学习奥数的孩子在全体同龄孩子的比例不超过5%。

前一阵，年过八旬的清华大学数学专业教授王文湛发表言论，猛烈地抨击了当前这种功利性的奥数培训行为。他说自己研究了一辈子数学，竟然不会做孙子的奥数题。他表示现在的奥数题不过是在做文字游戏。奥数也已经背离了当初通过举办比赛选拔人才的初衷，反而成了增加升学筹码的工具。

现在看来，奥数逐渐没落也毫不奇怪了。

少儿编程的兴起

中国的少儿编程大约兴起于2014年，在当时少儿编程还属于一个非常冷门的培训项目。不过随着我们国家对于人才需求的多元化和实践素质教育的需求，特别是“云大物智”的兴起，少儿编程在2017年呈现出了井喷式的增长。各种少儿编程培训机构像雨后春笋一般，在各大城市遍地开花。

现在的少儿编程培训大概可以分为三个流派。

第一种是利用国外的开源少儿编程产品Scratch，利用图形化的编程方式，让孩子通过各种指令积木学会编程思想，并且可以制作作品。当然，不同的机构会开发不同的教学情境和课程体系，有的甚至会对scratch进行定制。

第二种是机器人编程，利用机器人作为程序执行的载体，让孩子同时体验动手和编程。通过特定的指令控制机器人完成相应的动作。开发环境和机器人产品各个机构不太相同，差异性也比较大。

第三种就是学python，这种主要是面向初高中学生，通常以人工智能作为招牌，让学生掌握python语言，并开发一些简单的比如美化图片、2D游戏等项目。

对于少儿编程，我认为在开发孩子智力，特别是孩子逻辑思维方面是有一定帮助的，并且其课程设置都专门针对孩子的特点能吸引孩子。但是家长也不要指望学习了少儿编程就一定能提高成绩等等，有时候给孩子投资不能简单地用“投入产出比”做考量。

摆脱不了的功利性

少儿编程作为一种课外培训，功利性也是其很难摆脱的一种特质。当然功利性也是让很多家长情愿掏腰包的很重要的原因。

当前社会人才选拔机制呈现出多元化的形态，从取消小升初变为划区域摇号，到高考中的“自主招生”、“强基计划”等等，越来越多的现象表明仅仅掌握学校教育中的知识已经满足不了这种趋势下的选拔要求。为了迎合这种“加分”、“获奖”的需要，越来越多的比赛、认证开始应运而生。尤其是这种少儿编程类的比赛，水分极其严重。有的比赛完全丧失公平性，机构和赛事主办方达成默契，专门为某些机构的选手设奖，甚至出现了公开的利益交易。

思考

功利性是一把双刃剑，利用好可以促进行业的发展，利用不好就是自掘坟墓。少儿编程的发展体现了社会的一种需求，繁荣的背后我们也要看到隐忧，莫要忘记奥数的前车之鉴。

最后，回答我们题目中的问题，我们要不要报名少儿编程。我觉得最有资格回答这个问题的人应该是孩子自己，孩子有兴趣就学，没有兴趣也不能强迫。不要忘了，我们爱和教育孩子的初心就是让她快乐。

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