编程高手这样“长高”

　　6日~13日，第25届国际信息学奥林匹克竞赛在澳大利亚举行，来自东北师范大学附属中学高三（2）班的王康宁同学凭借过硬实力斩获金牌，创造了吉林省25年来信息学竞赛的最好成绩。本次竞赛共有全球80多个国家和地区的315名选手参加，中国代表队四名选手均获得金奖。

　　日前，记者见到了这位“编程高手”，试图探寻其创造佳绩的秘诀。

　　“兴趣是我的动力”

　　从高一的“零基础”到如今的“编程高手”，整整三年，王康宁从未想过放弃。

　　“这是我所热爱的，我喜欢研究计算机，喜欢编程，这就是我坚持下去的原因。”不善言谈的王康宁用最普通的语言表达了他对计算机的狂热追求。

　　高二的时候，康宁就已被保送到清华大学计算机科学与技术专业。在同学看来，他既然已经没有了“升学压力”，本可以不必花费那么大的精力投身比赛。然而他说：“参加这类的学科竞赛，意义并不在于保送到哪所大学，而是因为喜欢才加入其中。”

　　“勤奋换取成就”

　　“今天能够取得这样的成绩，这其中有学校的支持与帮助，也有他自己的勤奋与刻苦。”东北师大附中奥赛教练员、王康宁的指导教师孔维玲说。

　　据孔老师介绍，起初，她并没有特别注意到康宁，直到后来，他发现有个孩子每天中午总是跑到机房去练习，而且成绩进步得特别快。

　　“从高一到高三，他几乎每天都在坚持，计算机已经成为他生活中的一部分。他在做事情的时候，十分专注，效率很高。”孔老师介绍说。

　　“平和助我一臂之力”

　　谈及他取得的优异成绩，王康宁说：“只要自己尽力就好，我并没有考虑过结果，只要做好自己该做的就好。”

　　据学校老师讲，一次次的选拔与考试，其实对于选手来说，压力是非常大的，但是他们没有看见过王康宁因为压力而退缩。“我享受每一次比赛的过程，是一种经历，也是种挑战。”

　　王康宁说，这次出去比赛最高兴的是认识了志同道合的朋友，“有时候，我们会与室友聊整个通宵。在比赛的那段时间里，我们中国队还和美国队打了几场乒乓球友谊赛。”说到这，康宁的脸上露出了孩子般激动的神情。

　　家长达人

　　学生档案

　　王康宁，男，东北师大附中高三毕业班学生，获得第25届国际信息学奥林匹克竞赛金奖，高二时被保送清华大学。

　　妈妈心语

　　一般的家长经常送孩子上各种各样的奥赛补习班，但我从没有强迫孩子去上。他只是在小学三年级利用周六周日学过一阵子，后来孩子不愿意去，我们也没强求。相反我们会注意培养他其他方面的兴趣，比如他小时候对象棋跟感兴趣，我就联系了象棋老师，当初老师还因为他年纪太小不愿意收他，后来他取得了象棋比赛少儿组的一等奖，我们也很为他骄傲。

　　我们采取的家庭教育的方式其实是很宽松的方式，从不特别严格的要求他什么。在家里氛围很放松，他还经常给我起外号，我们也经常一起开玩笑。我也从不去要求他些什么，我儿子是很执着的人，他做事非常专注，他对计算机的专注就是如此。最开始，他想专攻计算机的时候，我还很闹心，曾尝试劝阻他，因为他数学一直很好，在数学竞赛方面成绩也非常突出。但是他很坚持，最终我们也被他说服了，给予他最大的支持。

　　破解“成长的烦恼”

　　口述实录

　　专家解惑

　　郝女士：我的孩子在家里最喜欢做的事就是画画，看到孩子对画画感兴趣，我征求了他的意见为他选择了较有名气的兴趣班。去了5次后，我发现孩子不像以前那样喜欢画画了，而且愈演愈烈，竟然决定不去兴趣班学画，每到上课时就找出各种理由不参加。作为家长，我真不明白孩子为什么不愿意学画了呢？

　　专家解惑

　　兴趣是推动孩子学习的内部动力，是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对某种学习活动喜欢的程度。孩子的兴趣具有不稳定性，在人生发展的不同阶段，需要家长给予不同的支持和引导。

　　兴趣和信心同行

　　一位理科高考状元的家长认为：“家长要明晰孩子上兴趣班的目的是陶冶情操还是想学习一技之长。如果非要孩子达到某种水平而不考虑孩子的实际情况，就会南辕北辙，我给孩子选择兴趣班主要是提高孩子的综合素质。因此我会看教师能否让孩子体验到快乐和自信、是否给予一定的鼓励，而不是只顾短时效应。”

　　把选择权还给孩子

　　家长首先应带孩子参观一些兴趣班，让孩子感受兴趣班的氛围，同时也了解一些兴趣班的教学方式，然后再和孩子共同商量来选择。事实上，孩子的兴趣也具有不稳定性，孩子对画画感兴趣的维持并非来自于端坐静听，它需要多种感官的探索与尝试。

　　培养孩子的基本兴趣

　　一位优秀的家长表示，他引导孩子从小就学会倾听，从其感兴趣的声音入手，比如大自然的声音、动物的叫声、家人的声音等，让孩子听听说说，我想办法创设倾听的环境，让孩子去听，然后表达自己的感受，后来孩子对于碗盆发出的声音、金属物品碰撞的声音都产生浓厚的兴趣，上学后加入了学校的乐队，成了一名小指挥。

　　激发孩子的兴趣

　　家长要注重多用鼓励激励的手段去引导孩子从更深层次上发现兴趣关注点，主动为孩子创造环境和条件。比如：让孩子接触一些以前未曾见过的新鲜事物，开阔孩子的视野，以激发孩子的兴趣意识。