谈谈360的微创新

谈谈360的微创新

最近看到周总的博客写到关于他的搜索情节，心里颇有感触，更让我吃惊的是他在文章开头的来了个温馨提示，360的在搜索方面的进行了一个微创新，他把搜索的对话框专门做成了一个小插件安装在配套的软件上，用户在使用搜索服务的时候不需要再打开相应的浏览器，只需要连续按两次ctral建就会弹出一个搜索框出来，只要用户在上面输入相应的数据，应用软件就会自动的帮助用户搜索到相关的数据，十分的方便和快捷，不需要用户再点击搜索按钮就可以完成搜索服务，再次提升了用户的体验度。把这个小搜索框从浏览器中提取出来本身不是一个技术上的巨大突破，我宿舍哥们就说这个东西他也能做，关键是这个小小的细节你能想到没有，技术上虽然不难实现，但是这种创新的想法确不是一般人可以想得到的。我们可以看一下这么小小的创新google、百度、微软怎么都没有想到啊，难道他们不懂技术吗，当然不是，懂技术的人未必懂用户，会做工具的人，未必懂得人民怎样使用工具更方便。技术人员往往都是单纯的从自身的角度出发，把一己之私强加给用户，以为自己喜欢的东西用户也会喜欢，但是不要忘了大多数小白用户是不懂技术的，他们不关心技术的好与坏，他们只关心好不好用，虽然简单，表面，甚至肤浅，但这就是我们的用户，而大多数技术人员，尤其是对技术非常痴迷的极客们，对此更是不屑一顾，工具理性的思维及其严重，如果不扭转这种状况，增强用户意识，以用户为本，用户价值至上，为公司注入人性化人文化的色彩，对一个互联网公司来讲，是非常危险的，一个好的公司不仅需要技术水平很高的技术人员，更需要懂用户的决策人员，设计人员和体验人员，一个复杂的技术问题需要员工有很强的逻辑思维和分析判断能力，但是一个个设计和创新却需要员工具有很强的想象力和创造力，想象力和创造力并不一定需要很好的像这种逻辑思维一样具有很强的逻辑性，确定性，和严密的论证方法的收敛性思维，相反他需要的是一种发散性的思维，是一种精神的发挥和灵感的闪现。而这恰恰是我们中国人的弱点，学生在长期的接受这种应试教育的过程中，一直在锻炼自己的收敛性思维，在固定的框框下学习死的知识，教条的知识，使得大多数学生都对学习没有兴趣。而想象力和创造力被严重的扼杀，而这些东西恰恰是教育的根本，是学生学习兴趣的所在，同时也是实现个性化教育和自我实现最为关键的一个环节，但却被我们的教育决策者完全忽视了，为什么会出现这种情况那，虽然包含各种复杂的因素，但是有一项因素是非常确定的，就是这种想象力和创造力没办法在考试当中进行全面的考察和正确的检验，因为想象力和创造力没有统一的标准和固定的答案，所以只考这些死的固定的知识，从而将这种个性化的教育，促使人进行自我成长，自我完善和自我实现的教育模式逐渐边缘化，直到今天我们的中小学教育和高等教育完全的僵死，但是不要忘了前人在发现和创造这种正确性，真理性的知识的过程中也是要借助丰富的想象力的，甚至是唯一的一部分。而我们的老师在教育学生的过程中，一股脑把知识全部都倒给了学生，完全不教给学生知识产生的背景和条件，已及其中艰难复杂的演进过程。而判断学生懂不懂这种知识的标准就是考试，从而使学生只是为考试而学习，而不是为求知而学习，学习和求知是一种信仰，只有在这种信仰的体系下产生的东西对于人类的文化来说才是有价值和有意义的，而你学到的多与少本身并不重要，因为每个人在学习方面的能力是有差异的，但这并不影响你做人和思考问题，教育的目的首先在于使人成为人，使人成为一个能独立思考，有着健全的人格，和完整的道德素养的人。而其他的东西是教育的派生目的，或者实用目的，但是随着互联网的飞速发展，网络教育的兴起，这种僵化的局面将会被打破，从而为中国的教育改革撕开一道突破口，我相信只有互联网才能救中国，才能救中国教育。但是要实现这些，必须要求我们具有现代公民意识，媒体素养和信息素养。而这正是我们现在所缺乏的，也是现代教育中不可或缺的一个环节。

扯远了，还是回到主题来吧，一个小小的微创新有可能带动一个产业的变革，从而形成一个颠覆性的创新，一个小小的搜索框的出现，也很有可能改变浏览器和搜索行业的格局。从而改变我们使用网络和获取信息以及传播信息的方式，同时也有可能形成一个全新的网络生态，更好的服务于我们这个社会。